如何成为智慧型教师

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1、如何成为智慧型教师英国大哲学家a，n·怀特海在他的教育代表作《教育的目的》中，有这样的论述：理想的消失是人类努力失败的可悲的证明。在古代学校里，哲学家们渴望传授的是智慧，而在现代学校，我们降低了目标，教授的是学科。从神圣的智慧——这是古人向往的目标，沦落到学校教材知识——这是现代人追求的目标，标志了多少世纪以来教育上的一种失败。我的观点是，在我们欧洲文明启蒙之初，我们是从那赋予教育以灵感的崇高的理想起步的，然而渐渐的，我们的理想却沉落到与我们的实际持平的地步。尽管知识是智育的一个主要目标，没有某些知识基础，你不可能聪明；但是你也许能轻而易举

2、地获得了知识，却仍然缺乏智慧。我们的教育缺少智慧这是教育需要智慧型教师的根本原因。智慧型教师是指这样一类教师：他们把“教师”这一职业看做自已的生命，他们信奉“捧着一颗心来，不带半根草去”的职业操守；他们怀着满腔的热情快乐地与学生交往，以学生的主动发展为最高目标，根据学生的个性特征因材施教；他们把自己看成是教育活动的研究者，是有思想、有见解、有独立判断和决策能力的人，相信教学就是艺术，教学就是创造；他们“坚持在实践中自主建构、自塑自律，加强伦理道德修养，坚持科学与人文在教育上的统一，立足创新教育，从传授知识走向创造知识，实现教师职能的二重奏”

3、。教育便因此具有了灵性和生气，人类也因此具有了活力和生命。那么怎样才能成为智慧型教师呢?一、放开胸怀，加大“爱心”力度对学生的人文关怀关键就是要学会对学生的赞美与尊重。美国心理学家詹姆士曾说：“人类本性最深的企图之一是期望被人赞美和尊重。”还记得一次上课时，我意味深长地对一名上课打起了瞌睡男生笑了笑。没想到，这一笑，让他脸红了，以后再没有发生过这种现象，收到了声色俱厉都没达到的效果。这件事让我想了很久，学生是一群没有长大的孩子，是孩子就没有不犯错误的，对待学生的错误，老师的宽容，能保护学生的自尊心，从而能主动反思自己的错误，在一次又一次的自

4、我反醒中提升自己。“教育的智慧便是来源于宽广的教育情怀，教育的成功，就在于给了孩子一个梦，只有在宽容的天空下，梦想才能够自由的飞翔。”为此，我们作为教师，要及时调整自己的心态，开阔我们的胸怀。当我们把教学当作是一种享受时，我们就会发现其中乐趣无穷：学生一句稚气的问候让我们心情舒畅；学生解开一道题让我们激动；学生正确处理了同桌之间的关系让我们欣慰……这种享受是随时随地的。放开我们的胸怀，享受我们的工作，能让我们抛开患得患失、急功近利，与学生一起进步，分享每一个学生成功的快乐。二、坚持不断的学习，要加大“充电”力度常说，教师给学生一杯水，教师必

5、须有一桶水。我们要自己为自己“加油、充电”而孜孜不倦地吸取知识。教师的教学要力求能使学生学得如醉如痴，要做到这一点，对于教师来说，最重要的就是要不断地为自己加油充电而汲取知识。在选读书时，要注意读书的广、新、专。广，是看看各个领域的书，要知道，“智慧型教师”不仅是某一学科的专家，也要博览群书，古今中外，文学、音乐、体育都应有所涉猎。这样，讲起课来就会纵谈古今，横述东西，左右逢源，随手拾来，旁征博引，妙趣横生，使学生学生流连忘返，全身心陶醉，体味到学习是一种享受。当然，学生们喜爱的书教师也不妨看看，这样就能更加了解学生，更能走进学生的心灵世界

6、。新，是要把握教育改革的前沿信息，了解教育研究的热点问题。专，就是要多看自己的专业书籍，提高专业素养。三、潜心教育理论及教育行为的探讨，加大“研课”力度教育科研是在先进理论的指导下，以教育现实中的问题为研究对象，按照科学的方法，有计划按步骤的认识教育规律解决教育问题的一种认识活动。教师一旦认清了教育规律，掌握了研究成果，这些东西就会成为改变现实的巨大力量。首先在课前花大量时间进行钻研，分析教材，吃透编写意图，把握重点难点，从而挖掘出教材的内涵。只有深入，才能浅出，把教材钻得深，道理就透彻，讲起课来就简单明了，讲在点子上。只有当教师对教材有深

7、刻、独到见解，并对自己要讲的一切都烂熟于心，他在课堂上才拥有可供发挥能动性的自由度，真正做到游刃有余，指点有方，循循善诱，从而使课堂散发出“磁”性与魅力。其次在课后也要花大量时间进行反思，反思这一节课，自己在“教”这一方面，有哪些可取之处，成功之处，又有哪些地方可能做得不到位，还需要改进的?学生在“学”这一方面，学得是否主动，是否生动，自己的教学给学生知识上的收获有多少，情感上的收获又有多少，后继学习上的收获又有多少?经常地反思再反思，才能不断地提高自己的教学水平，不断地提升自己的课堂魅力。四、健康积极的人生态度及较高的思想政治素质陶行知说

8、：“健康是生活的出发点，也是教育的出发点。”因此积极向上的人生态度能够在很大程度上提高工作热情。“德高为师、身正为范”，如果一个教师在教学过程中不仅能做到把思想道德教育摆在恰当的