《人的身心发展》PPT课件.ppt

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1、第三章 第二节人的身心发展Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2人的发展内容关系图人的发展身体发展心理发展影响作用物质基础Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3你赞同下列的说法吗?“一两的遗传胜过一吨的教育”“近朱者赤,近墨者黑”“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先

2、的状况如何,我可以任意把他们培养成为医生、领袖、银行家,或者使他们成为乞丐、盗贼等各种类型的人。”Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一、分组学习,解决问题。影响人的身心发展因素有哪些?遗传、环境、活动对人的身心发展有何作用?简要说说学校教育在人的身心发展中的作用。学校教育在人的身心发展中起主导作用的理由是什么?学校教育在人的身心发展中起主导作用的条件有哪些?学校教育的个体发展功能体现在哪些方面?Evaluationonly.

3、CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.5影响人发展的诸因素及作用一、遗传对个体发展的影响(一)什么是遗传?遗传(又称遗传素质),是指人从上代继承下来的生理解剖特点,如有机体的结构、形态、肤色、感官和神经系统等方面的特点。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.(二)遗传的作用1.遗传素质是人的身心发

4、展的生理基础和前提,为人的身心发展提供了可能性2.遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段3.遗传素质对不同机能发展影响作用不同,随着机能的复杂度增大而呈递减的趋势。4.遗传素质在个体发展的不同阶段作用大小不同,随着个体的不断发展,遗传的作用日益减弱。5.遗传的差异性对人的发展有一定的影响。6.遗传素质对人发展影响的大小与其本身是否符合常态有关。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.7格塞尔的孪生子爬梯实验对同卵双

5、生子之一从46周开始,每天接受10分钟的爬梯训练,连续6周。然后测量两个孩子爬梯所需的时间,结果是受训儿用26秒,未受训儿45秒完成爬梯任务。到第52周,再对两者同时进行为期两周的爬梯训练。结果他们只用10秒钟就完成了任务。据此格塞尔认为,个体的发展是由成熟机制决定的。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.8(三)关于遗传决定论创始人:高尔顿代表作:《天才的遗传》(1869):“一个人的能力乃由遗传得来,其受遗传决定的程度如同机

6、体的形态和组织之受遗传决定一样。”Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.9高尔顿的家谱调查:从英国名人中选出977位(政治家、法官、军官、文学家、科学家和艺术家)名人进行调查,结果是这些名人的父子兄弟中有332人与他们同样出名。而另一个对照组,即所谓的一般的平常人(977),在他们的父子兄弟中仅有一位名人。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile

7、5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.10二、环境对个体发展的影响(一)概念环境是个体生活于其中,并影响个体身心发展的一切外部因素。(自然环境和社会环境;大环境和小环境)1)经过人改造的自然2)人与人际关系3)社会意识形态Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright20

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