《主观试题评分细则》PPT课件.ppt

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1、规范答题增分提能Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.高考历史主观题评分细则对考生答题的启示Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1．充分利用题问和材料所提供的信息，尤为重要的是“有效信息”。从评分细则来看，考生在答题过程中，对题问和材料只能有效使用，而不能全盘照

2、抄，因为“照抄题问所述和材料的，不得分”或者“不能得满分”。历史材料解析题中设计的问题即题问有三种类型：内涵式题问，外延式题问，内涵与外延结合式题问。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.(1)内涵式题问的提示语往往有“根据材料分析……”，解题时必须完全依据材料进行。(2)外延式题问，其提示语往往有“根据(或结合)所学知识分析……”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材和所学知识。(3)内涵与外延结合式题问的提示语往往

3、有“根据材料并结合所学知识分析……”，解题时既要依据材料又要与教材知识相结合。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.因此，内涵式题问，内涵与外延结合式题问都要联系材料进行解答。如何有效地利用题问和材料中的信息进行答题呢?把握以下几个方面的技巧：Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011Aspo

4、sePtyLtd.第一，精摘抄。这是指有限制地摘抄题问或者材料，而不是不分青红皂白，全盘抄袭。照抄这一做法在评分细则中，已经明文规定是不给分或不给满分的。只有根据需要“对题问或材料作出改动的，可给满分”。为此，在使用材料时应该对材料进行精加工，有限制地提取材料中的有效信息，剔除无效信息。可以根据试题的要求，把符合题意的重点词句摘抄下来，适当地用副词、连词等把这些重点词句串联起来，形成比较通顺的句子和段落。考生只有在面对确实没有把握的问题(内涵式问题)时，才能够选择照抄的方式，以期得些“照顾”分。否则，均不要滥用材料原文。Evaluationonly.CreatedwithAspose.

5、Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.第二，巧概括。概括是主观题中的一种重要的答题形式，一般要求考生通过阅读材料，高度提炼材料中的相关信息，并把这些相关信息整合为答题时所需要回答的内容。最常用的方法是属性归类法，即把属性相同的材料及其观点分门别类地列出。这就需要确定多种角度，有针对性地加以提炼。如第37题第(4)小题要求“指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处”，实际上是要求考生概括两种制度的相同点。Evaluationonly.CreatedwithAspose

6、.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.第三，抓关键。从以上的评分细则中可以发现一个重要的共同属性，那就是回答历史主观题时，紧扣一句话中的关键词或根据题意整合、提炼出关键词至关重要。因为从评分细则来看，高考阅卷还是“采点”给分，很少“采意”给分。抓关键词的主要方法是，根据题意的要求，判断出答题的主要方向，然后围绕这一主要方向进行归纳。如第37题中的“选拔人才”“公平、公正”“特权、垄断”“扩大”“官员素质、管理效率”等等，就是这样；而第39题中的“民族团结”“民族融合”“凝聚力”“向心力”

7、等关键词，也是这样。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.第四，忌重复。评分细则表明，没有条理地重复答题，既浪费时间，又增加阅卷老师的负担，出力不讨好，考生在高考中应坚决杜绝。防止重复答题的主要方法是，考生在答题前要谋篇布局，把自己所要答出的要点逐一列出，胸有成竹后再着手书写整理。只