肯定是最好的鼓励.doc

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1、肯定是最好的鼓励我是一名平凡的教师,转眼间已工作十个春秋了。回首这近十年的教育之路,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为,可是平淡的教学生涯,却赋予我宝贵的课堂教学经验。从事语文教学一直是我的一大乐趣。我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。每节语文课下来,我总不忍心立即离开教室。因为我总是被孩子们的一句“老师,等一等!”给拽住脚步。有时候是为个别差生留下的,有时候是被待解的疑难给拌住了,有时候是找某个课堂上有心事而没有认真听课的学生谈心,诸如此类。有趣的是,经常被重重包围的我反而很乐滋滋地倾听着、享

2、受着师生之间的这种其乐融融的情景。我将自己在教育成长过程中遇到的一件平凡小事与同行们分享。记得我踏上工作岗位的第一年,在课堂上,我不厌其烦地一一指出及纠正学生所出现的各类错误。一堂课上,几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生,由于接受能力弱一点,纠正的次数甚至达到四、五次。有时候心里一着急,还免不了批评几句。一段时间后,我开始觉得课堂上哪里不对劲,怎么气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂,我陷入了沉思,找了学生谈话后才知道原因:是我过分“周到纠错,挫伤了他们学习语文的积极性和信心。试想,若是自己在

3、学习时,老师也是不停地打断、纠正,那怎么不会感到气馁和受伤呢?那怎么还能积极愉快地学习呢?比如说,如果人的心理压力大,处于紧张焦虑的状态时,学生所学的知识是不会被吸进大脑。相反,当你的心理压力小、学习的效果就好了,在这些教学失误后,我不禁思索着补救的方法。对于学生学习实践的任何尝试,我们都应该采取鼓励的态度。同时也告诉学生:“错误是不可避免的事情,这没有值得害臊的地方。我也喜欢你们的错误。”从那以后,我常常微笑着、耐心地听完学生回答,而且及时制止其他同学的嘲笑,保护学生的自尊心和学习语文的积极性。在平时的教学活动中,

4、我不再吝啬对学生的表扬和鼓励,因为我越来越体会到:希望得到别人的肯定是每一个人的关注,更何况是孩子。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的动力,孩子建立信心,对待各种事物的态度就会越加积极。现在,我从学生课堂发言积极,热烈讨论的活跃气氛中,我得到了满意的答案。这是课堂上的真实的故事。每一个时刻,每一个细节,我感到特别的欣慰。

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