小学数学教学评价方法.doc

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1、小学数学教学评价方法和工具的讨论在我们平时的工作中，经常会用到各种评价方法，对学生评价，对教师评价等，会涉及至这方面的知识，通过对第六模块的学习，我对评价方法和工具有了更深一步的理解。　　评价方法：1、考试成绩与平时表现相结合。对学生的评定，我们除了关注学生的考试成绩外，还要着眼于学生平时学习中所表现出来的可持续发展的探究能力、实践与综合运用能力及学生在平时学习中所表现出的学习积极性、学习态度、学习习惯（书写情况、作业情况及是否认真检查等情况）、学习方法及合作状态等情况。既关注学生数学知识与数学学习技能的掌握情况，又要注重学生数学学习过程中参与、交往合作和探索过程的考察。　　2、期末考试与平时

2、考试相结合。对学生一学期学习以来，对知识技能掌握情况的考查，仅凭期末考试，是无法完整体现学生的学习情况的。我们要综合期末考试与平时测查成绩进行综合评定。以＂发展＂的眼光评价学生，重点评价学生＂学＂数学、＂做＂数学、＂用＂数学的兴趣、技能、及思维逻辑能力。　　3、定性评价和定量评价相结合。对学生的评价，我们除了可以依据学生的学习情况给出＂等级＂或＂分数＂。可以用描述性的语言对学生在活动中的表现、知识掌握的情况和能力水平进行表述，侧重于学生发展性领域的表现。如：＂能积极主动地参与数学的学习活动＂，＂敢于发表自己的意见＂，＂作业情况如何＂，＂有没有养成良好的学习习惯＂等。关注学生学习数学的兴趣是否浓

3、厚；学习动机是否强烈；是否乐于合作、交流，愿意采纳别人意见；是否大胆提问，勇于创新。评价的工具：1、电子档案袋，它可以包含多种数字化的学习材料，可以包含学生的作品，记录学生的成长轨迹等。2、量规，是一种结构性定性与定量相结合的评价工具,在评价中，利用量规不仅为学习者指引方向，同时为不同评价者提供统一的评价标准，将量规与作业分析等评价方法结合起来使用，可以降低评价者的主观随意性，所以使用评价量规可以大大提高评价的准确性。3、概念图，能有效记录学习者的思维历程，概念形成过程，因而适用于教与学的活动的不同阶段。