小学数学评价方法.doc

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1、小学数学评价方法    一、课堂观察评价法在新的评价大背景下，小学数学的评价不应只看学生在课堂上的学习结果，而应看到学生在课堂上的学习过程，关注他们在课堂上的学习表现。但是，我们不难发现，每堂课上，总会有一些非常积极的参与者，还会有一些很被动的参与者，或者根本不参与的，这些课堂表现大大影响了课堂效率。因而，我们要特别关注：那些被动参与和没有参与的学生在干什么。他们是在认真地倾听思考，还是神游在外，或是很被动地接受。我们可以尝试通过设计“课堂观察表”评价，来调动更多的学生积极参与到活跃的学习活动中来。   二、课堂即兴评价法   课堂即兴评价是指在课堂教学活动中对学生的各

2、种学习行为、交往行为给予及时、合理的、激励的评价。现代心理学表明，当学生某种良好的行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为继续向更高层次需要做出积极努力。课堂即兴评价要着眼于学生学习的整个过程，多维度地对学生的学习进行评价，以树立学生的学习自信心，激发主动交往，从而真正体现评价的功能。当前，即兴评价已经成为教师教育智慧和能力的一种表现。   实施课堂即兴评价，应坚持立足激励、关注人性、提升思维、适度适量适时的评价原则。比如：班里进行了口算比赛，全班评比了前十名同学，并给他们颁了奖。这时，我看到一位女同学拿着口算训练呆在一旁

3、，我简单瞄了一下她的口算训练，发现题目做得不是很多，但都对了，于是临时决定给她颁了一个百发百中奖，及时维护了她的自尊心。在教学中我们应该通过教师激励性的即兴评价让更多的学生体验到了成功的快乐。   （1）评价要有针对性在进行课堂即兴评价时，一定要注意面向全体不能忽略了某个学生。教学中根据教学内容，结合年龄特点，设计安排各种形式的教学，可以是全班探讨的，小组合作的，个别完成的；可以是室内学习的，室外活动的等等，针对不同范围学生的学习活动，教师的评价可以及时、相应地面对全班、小组以及个人。   （2）评价要有侧重点   根据教学内容的不同，评价的侧重点也有所不同。如新授课侧

4、重于对新知识的掌握情况，练习课侧重于学生的求异思维、创新能力，活动课侧重于学生参与的兴趣、准备情况、组织合作等。   （3）评价方式要多样化   ①口头语言评价。课堂上，教师不应吝啬言语和时间。在口语评价时应注意言语的丰富性。   ②体态语言评价。体态语言是学生最容易接受的评价方式。一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个轻轻的抚摸，一个热烈的拥抱，这些发自内心的无声评价在课堂中起着无声胜有声的效果。   ③奖励评价。根据学生的愿望，可以设立一些奖励制度作为即兴评价的方式。通过即兴评价的研究，能充分发展教师的教育机智，解决学习多元化的要求，达到激励的功能；清楚地反映学生的学

5、习状态，营造师生欣赏，生生欣赏的美好情景，充分发挥评价促进学生发展的功能。    总之，评价是数学教学的指挥棒，有什么样的评价就有什么样的教学。评价当否，直接影响师生发展与教学的成败。在实际教学中，我们将以新课程理念为指导，进一步开展数学教学评价的探索与研究，以垒实这个撬动教学全面性、导向性、发展性地球的支点。