如何提高低年级识字教学.doc

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1、如何提高低年级识字教学在这里，我想和大家交流的是识字教学方法，我们知道识字教学是小学低年级语文教学的重要方面。我在多年的教学实践中，根据小学生的心理特点，把游戏引入课堂，从激趣入手，使学生乐学、好学，采用以下方法，收到事半功倍的最佳教学效果。一、运用形象描绘法，激趣。在小学低年级课本中有相当数量的字是独体字，这些字都是由象形、会意造字法形成的。在教学中，我常用讲一个故事，或者还原其形的方法，激起小学生的学习兴趣。如教“鸟”字时，我采用问答法和学生研究，鸟的上面的一撇像鸟的嘴，后面的横折钩是鸟的头，里面的一点是鸟的眼睛，下面的竖折折钩像鸟的尾巴，最后一横是鸟的爪子。二、用会意理解法，

2、激趣汉字中有一些是会意字，我就在引导学生理解它的意思的基础上，让学生记忆。如教尘土的“尘”字时，我就问学生：“大家扫地时，会扬起什么？”“尘土。”“这些土粒大不大？”“不大”，我趁热打铁给学生讲明，人们就是根据这个意思，简化出了小土为“尘”字。又如教“三木为森”、“三人为众”等。      三、用顺口溜学习法，激趣。有相当一部分汉字属于合体字，是由几个独体字组成的。编成顺口溜去教就省时省力，便于记忆。如教“攀”字时，我就编成“林中枝杈多，俺用大手握。”又如教“磨”字时，我让学生先分析字形，然后，我编出“一点一横长，一撇撇南阳，两个小木匠，一起坐在石头上。”四、猜字谜识字，激趣。利用

3、谜语识字，是一种愉快教学法。教“耳”字时，我说：“东一片，西一片，隔着山头不见面。”学生想了想，猜出“耳朵”。教“眼睛”时，我说：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”