如何做好农村英语学困生的转化工作.doc

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1、如何做好农村英语学困生的转化工作学困生的问题是中学英语教学中普遍存在的问题,尤其是在农村中学。农村中学的学生，由于没有良好的学习习惯，还受到其它各方面条件的制约，而导致孩子们的英语基础相对薄弱。因而存在英语学困生偏多的现象，教学效果不理想。有的学生其它学科都很好，但在英语学习上存在这样或那样的困难，影响了其今后的发展。作为一名合格的教师，在教学上决不能放弃任何一名学生。为了改变这种现状，我们每位教师都在不断地尝试，如何帮学困生摆脱困境，提高成绩，是我们每个教师面临的一项艰巨而复杂的任务。就我在教学中的做法，谈一下体会。一．走近学困生，了解原因学困生

2、的成因是多方面的，有智力因素、情感态度和学习策略等方面的原因。但要想从根本上转化，就必须弄清根本原因。学生很少是因为智力因素的原因，大部分是由于学习方法不当，没有良好的学习习惯。学习缺乏主动性，都是处于“要我学’’的状态下，对英语学习毫无兴趣，造成成绩差的后果。多年的教学是我认识到，学困生同样又求知的需要，自尊的需要和获得成功的可能，因此，我从不嫌弃他们，相反，我会花精力靠近他们，花时间和精力去了解他们的心理，寻找真正原因，采取切实可行的方法和措施去转变他们。二．情感沟通，师生互助学困生由于学习差，自卑心理强，承受的各方面压力较大。这样，教师要充分

3、关注他们的情感要求，沟通心灵，使他们享受与优等生同样的待遇。多与他们进行情感和学习上的交流，使他们积极配合老师的教学工作，使成绩得以提高。三．精心设计，激发兴趣兴趣是最好的老师。我在教学中采用多种教学方法和手段，激发学困生的英语学习兴趣，让他们在学习的过程中慢慢体会成功的喜悦。苏霍姆林斯基说过“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，他可以促进学生学习。”因此我会设法使学困生经常获得学习成功的满足感，使其尝到学习的甜头，从而增强进一步学习的欲望。学生接受知识的主要途径是上课和听课。在备课时，我总会考虑到学困生的不同层次，来进行分类指导，精心设计一些适合他们

4、的问问题和作业进行训练。课上问题和活动，适当降低要求；进行角色表演时，使他们积极参与一些相对简单的活动;采用小组竞赛的方式，来充分激发他们的学习兴趣。课堂上尽量采用灵活多样的方法和手段，使教学多样化、趣味化，集中学生尤其是学困生的注意力，使他们处于积极兴奋的状态。在不知不觉中提高自我。四．赏识激励，激发自信在学困生的内心同样希望自己在学习上能成功，但他们缺乏的是自信，在课堂上能使他们获得自我体验的机会也少。因此，我尽力为他们创造环境和条件，铺设上进的台阶，运用激励的方式，赏识学困生的点滴，让他们自信起来，冲动起来。给予学困生不断地关注，时刻注意他们

5、在课堂上的反应，但也不能要求过高，过于苛刻，如果急功近利，反而会使学生学习积极性受挫，刚刚燃起的学习英语的兴趣也会被扼杀。关注他们每一点小小的进步，应在他们遇到困难时给予鼓励。当他们有了点滴的进步，我就给予及时的肯定，并激励其不断的努力。当他们遇到了困难，给予无私的帮助，并鼓励其克服困难，找到解决问题的方法，培养解决问题的能力，从而树立学习英语的信心。五．因人而异，拟订计划相当多的学困生学习中没有明确的学习目标和合理的学习计划。学习没有方向感和积极性。导致学习效率低下。这样。我在教学之余，研究每个学生的状况，做到引人而异，寻求适合每位学困生的教学方

6、式，选择合适的途径和空间，制定切实的计划，进行有效的辅导。但是，培养计划和目标也应因人而异，不可千篇一律，一刀切。计划的制定和目标的提出应根据他们的自身条件。六．帮助学生，掌握方法掌握有效的学习方法能使学困生取得更快的进步。让学困生培养自学能力，告诉他们怎样进行预习，怎样进行复习，怎样记忆单词，怎样掌握听、说、读、写等方面的技巧……只有当学困生掌握了有效的学习方法，他们才能学有成效，才能建立学习的自信，才能坚持学好英语。七．持之以恒，意志坚强学困生经常会觉得沮丧和绝望。在教育教学中让他们明白：一个人不可能一生都一帆风顺，人的一生都会经历挫折和失败。

7、失败是成功之母，只要他们能够克服困难，决不后退，他们就会有成功的希望。如果他们没有坚强的意志，他们将一事无成。英语的学习，也需要一种坚强意志力和持之以恒的精神和行动。帮助学困生需要付出更多的心血和精力，要有充分的心理准备。我们不能期望学困生的学业很快会有突飞猛进的变化，开始的时候他们的进步通常会比较缓慢，因此，要有足够的耐心。我们应该相信，只要坚持不懈地努力，帮助学困生摆脱困境必会取得成效。