善于捕捉教育时机.doc

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1、善于捕捉教育契机尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！非常高兴能参加这样一个经验交流活动。使我有机会聆听这么多经验丰富的班主任老师的报告，从中学到您富贵的教学经验。这将成为我今后工作中的一笔巨大财富。在此，我也将我工作中的一点点感悟拿出来。权且当作砖头换玉石吧。转眼间，班主任工作已有十六个年头。这十六年里经历了太多太多，也收获了太多太多。这其中让我感悟最深刻的一点就是：教育要善于捕捉时机才能够收到事半功倍的效果。要日常规教学中，我们经常会发现出这样的疑问：为什么有时候老师言之谆谆，学生却听之藐藐？为什么有时教师三令五申，学生却置若罔闻？我

2、们也常常觉得现在的学生实在难教。师生关系动辄被搞得剑拔弩张。这是什么原因呢？这个问题又该如何解决呢？在教育中我不断思考，最终发现，多数时候是因为我们没有把握好教育的最佳时机。教育犹如农民种田，在种子破土发芽时施以阳光雨露，不能翻土追肥；当它荒芜时挥锄洒药，切不可殆惰疏忽；在它成熟时，立刻收割入仓。抓住适宜的时机，完成适宜的工作，才能获得丰收。9“一个高明的教者，往往善于捕捉教育的每一个契机，给学生的指导才是醍醐灌顶，给学生的鼓励才刻骨铭心，给学生的批评才恰到好处。”这恰恰是我们基层的教育者所需要的，也是我们最容易做到的。因为像这样的契

3、机在我们身边实在太多了，就看我们能否敏锐地感触到并及时把握。工作实践中，我发现教育契机是有一定规律的，比如说，新学期伊始，考试之后，开展各种活动时，当学生出现特殊状况时。面对这些契机，我们要做的是：契机出现时，果断地抓住契机未到时，耐心地等待。没有契机时，主动创造它。下面我就谈一谈我的做法及经验。当契机出现时，抓住并利用它。爱在该爱处，严在当严时，有人说：没有爱就没有教育。但工作中我们一定都曾有过这样的感受：有时你的爱没有回应，没有效果，这就是在告诉我们，爱也要看准时机：在学生最无助时，在学生最想亲近你时，在学生9渴望得到肯定的时候。

4、就像帮助孩子荡秋千一样，只有当他荡到某一点时，你伸出手推一下，才能荡得更高。你的动作早些、晚些，或许作用都不大。这一点我在07年教育一个学生时感悟最深。这个孩子叫朴英伟，他属于那种十分有个性，待人很冷，不爱学习爱打架的类型。父母离异，父亲没了联系。母亲在韩国打工，他寄住在姨妈家里，他两个姨妈也都是独身带着孩子生活。以我看，这两个姨都不喜欢他。她们说他“跟他爸一个熊样儿。”了解到这些情况，我就想多关心他一些，毕竟是个孩子，这种处境很不容易。我甚至有些可怜他。于是我找他谈心，鼓励他努力学习，上课主动提问他。放学后给他补课。我觉得我这样关爱

5、他，他应很感激才对，结果，他并不喜欢老师这些做法，他爱睡觉，我一提问他还答不上来，放学后本来想去网吧，却让我“好心”地把他留下来补课。他只是表面应付我，却依然不爱思考，依然不写作业，有时怕我留他讲作业。他就抄一份交上来。不仅如此，打架事件也常发生。为此，我找了他家长数次，最后家长不爱管了，他大姨说：“我也管，但他不听我的。你总折腾我有什么作用。我交学费了，你们就有责任管他，打他骂他，开除他随你们便，别找我。”再打电话就不接了。后来听说他因为上网被他表哥一顿暴揍，他就彻底不回家了，他姨也不找他：“不用管，等他没钱看他怎么回来向我要。”结

6、果，他就向同学借钱，只借不还。又跟一个网管混到了一起，连续三天没来上课了。我很担心，这样下去会闯祸的。我想，我不能放弃他，因为此时应该是他最需要关爱的时候。于是我上完课便到他常去的几个网吧去寻找，又让学生上网跟他联系，终于在“避风港”9找到了他：一个小单间，两个长条凳，一个孩子在玩电脑，他在另一个凳子上佝着身子睡着了，头枕着个什么东西，脚悬在凳子外面。一看这副样子，平常的怨恨都没有了，只剩下可怜他了，我把他弄醒，带着吃了饭。他说姨都不管他了，还打他，绝不回那个家了。我劝他上学。找他姨到学校来领他，结果一见面一个训斥，一个瞪眼，最后他姨

7、摔门而去并扔下一句话：“告诉你们学生谁也不要借给他钱，借了我可不还。”我再打电话，又关机了。望着面前这头愤怒的小狮子，我真有些束手无策了。于是我想带他回家，他却坚决不去，看我真是不放心，最后他稍作妥协，决定去一个同学家住，我只好答应，并与那个同学家长取得联系，让他跟同学回去了。第二天，我又找他谈，谈出我的担心，我很担心他的安全。又怕他再向同学要钱，中午，我给他买饭，见我在这种情况下还这么关心他，他态度好多了，我又商量他向姨道歉，但他坚决拒绝，没办法，我问他还有什么亲人，他说姥姥在哈尔滨。我要了电话，跟他姥姥谈了他的情况，老太太第二天便

8、赶来学校，见了面两人都哭了，最后我们给他找了个学生宿舍……后来，他一直都很爱亲近我，错误犯的也少了些。犯错误再批评也能欣然接受了，初三毕业前，我们开了一个班会《四十二朵玫瑰》。结束的一个环节是“请将你手里的玫瑰花送给一个