游戏观察记录.doc

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1、游戏案例(培花部)保教研究游戏观察记录表班级：中3班日期：2012-12-20记录人：黄爱芳实录：欣欣今天是小客人，只见她一手拿着钱，一手抱着一个娃娃等在银行门口，不一会儿她大声叫喊着：“出租车，快到这里来。”可是出租车司机骏骏看了看，不理睬她仍往前开着。“老师，出租车不肯停下来。”“是吗？是不是车上有客人？”“不是的，他是空车。”“那我们一起去问问他。”“出租车司机，有客人乘车你干吗不停下来？”“因为她不是等在出租车停车的地方。”骏骏司机边说边指了指公共汽车站。“哦，原来出租车也有专门的停车点，这个想法不错！可是客人们都不知道呀，怎么办？”看到骏骏理直

2、气壮的说，于是我肯定他后又问他。“就停在公共汽车站，因为公共汽车站总要停车的呀。”他仍坚持自己的想法。“你这个想法很好，汽车站总有许多乘客在等车，这样也很安全。可是客人们不知道你的想法，因为我们平时乘出租车小手一招，车就来了，每个地方都行。你看，这个客人生气了，你快打声招呼。”这时骏骏马上说了声“对不起。”“好，现在你们可一起来想想能让客人知道等的方法？”这时在旁边的荷荷插道，“要不，我们也贴个停车标志吧。”“这个注意不错，马路上的确不能乱停车，我们可以贴张‘出租车扬招点’的标志，这样乘客都能看得见了。”“好的。”骏骏笑了起来，并和荷荷一起做起标志来……

3、分析与调整：班级里的孩子喜欢扮演“出租车小司机”，看，骏骏开呀开，显得非常开心。不过客人也遇到了一个难题，实录中的“欣欣”要乘出租车，她招手了，可就是车不停。急得她赶快找来了老师。孩子的想法很简单，我要乘车，可车不停，不让她乘，不高兴了。于是只能求助于老师，老师呢也没有反对，并采用聆听孩子想法的方法，和欣欣一起去问问骏骏司机，司机说他的车有专门的停车处，不是随便招手就停的。当听到孩子的这个想法后，就马上肯定了他，并又抛出“怎样让客人们知道停车点？”这个问题，这也体现出孩子自主生成问题、自主探索思考的意识。最后尽管骏骏没有想出办法，而是旁边的荷荷想出了用一

4、个贴一张“出租车扬招手”标志的方法，但是能体现出孩子的不同经验、不同能力。对于这样的想法，老师也积极赞成，骏骏听到后也同意荷荷的想法，于是两个人一起做起标志来。这个实录表明，随着孩子的生活经验不断地丰富，于是，在游戏中也越发呈现现实生活中的问题，但是由于孩子的自我意识较强，不能将自己的想法和同伴讲出，因此就会发生一些矛盾。此时，老师要做有心人，指导并帮助他们一起解决问题，特别是这样的一些生成性问题。现在正在开展《我在马路边》的主题，因此，也想通过这个实录，并将它放大，让每个孩子了解一些生活中的标志、安全出行的方法等等，特别是一些较为特殊的标志“出租车扬招

5、点”、“路牌”等，还有些警示标志，从安全角度入手，使得每个孩子能懂得遵守交通规则。游戏案例(培花部)保教研究