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时间:2020-03-22
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1、游戏案例(培花部)保教研究游戏观察记录表班级:中3班日期:2012-12-20记录人:黄爱芳实录:欣欣今天是小客人,只见她一手拿着钱,一手抱着一个娃娃等在银行门口,不一会儿她大声叫喊着:“出租车,快到这里来。”可是出租车司机骏骏看了看,不理睬她仍往前开着。“老师,出租车不肯停下来。”“是吗?是不是车上有客人?”“不是的,他是空车。”“那我们一起去问问他。”“出租车司机,有客人乘车你干吗不停下来?”“因为她不是等在出租车停车的地方。”骏骏司机边说边指了指公共汽车站。“哦,原来出租车也有专门的停车点,这个想法不错!可是客人们都不知道呀,怎么办?”看到骏骏理直
2、气壮的说,于是我肯定他后又问他。“就停在公共汽车站,因为公共汽车站总要停车的呀。”他仍坚持自己的想法。“你这个想法很好,汽车站总有许多乘客在等车,这样也很安全。可是客人们不知道你的想法,因为我们平时乘出租车小手一招,车就来了,每个地方都行。你看,这个客人生气了,你快打声招呼。”这时骏骏马上说了声“对不起。”“好,现在你们可一起来想想能让客人知道等的方法?”这时在旁边的荷荷插道,“要不,我们也贴个停车标志吧。”“这个注意不错,马路上的确不能乱停车,我们可以贴张‘出租车扬招点’的标志,这样乘客都能看得见了。”“好的。”骏骏笑了起来,并和荷荷一起做起标志来……
3、分析与调整:班级里的孩子喜欢扮演“出租车小司机”,看,骏骏开呀开,显得非常开心。不过客人也遇到了一个难题,实录中的“欣欣”要乘出租车,她招手了,可就是车不停。急得她赶快找来了老师。孩子的想法很简单,我要乘车,可车不停,不让她乘,不高兴了。于是只能求助于老师,老师呢也没有反对,并采用聆听孩子想法的方法,和欣欣一起去问问骏骏司机,司机说他的车有专门的停车处,不是随便招手就停的。当听到孩子的这个想法后,就马上肯定了他,并又抛出“怎样让客人们知道停车点?”这个问题,这也体现出孩子自主生成问题、自主探索思考的意识。最后尽管骏骏没有想出办法,而是旁边的荷荷想出了用一
4、个贴一张“出租车扬招手”标志的方法,但是能体现出孩子的不同经验、不同能力。对于这样的想法,老师也积极赞成,骏骏听到后也同意荷荷的想法,于是两个人一起做起标志来。这个实录表明,随着孩子的生活经验不断地丰富,于是,在游戏中也越发呈现现实生活中的问题,但是由于孩子的自我意识较强,不能将自己的想法和同伴讲出,因此就会发生一些矛盾。此时,老师要做有心人,指导并帮助他们一起解决问题,特别是这样的一些生成性问题。现在正在开展《我在马路边》的主题,因此,也想通过这个实录,并将它放大,让每个孩子了解一些生活中的标志、安全出行的方法等等,特别是一些较为特殊的标志“出租车扬招
5、点”、“路牌”等,还有些警示标志,从安全角度入手,使得每个孩子能懂得遵守交通规则。游戏案例(培花部)保教研究
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