永新中学初二上期数学导学案.doc

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1、课题11.2.三角形全等的判定教学目标：1、理解三角形全等的“边边边”的条件，并利用其解决问题；2、理解作一个角等于已知角的理由．3、了解三角形的稳定性．教学重点：用三角形全等的“边边边”解决问题。教学难点：理解三角形全等的“边边边”的条件。一、课前检测二、课前预习1、阅读教材6——8页2、全等三角形的___________相等，____________相等。如果两个三角形的三边对应相等，三角对应相等，那么这两个三角形全等吗？_________。3、如果两个三角形满足六个条件中的一个或两个，那么这两个三角形全等吗？_________画图试试看。4、判定三角形全等的第一种方法是___

2、____________________________________________简写成“___________”或“___________”。5、_________________________________________________称为尺规作图。6、作一个角等于已知角的理论依据是_________________。三、合作探究1、三角形全等证明的书写步骤是哪些？2、作一个角等于已知角（要求保留作图痕迹）已知：∠ɑ求作：∠AOB，使∠AOB=∠ɑ3、例题　如图，在四边形ABDC中，AB=DB，AC=DC，请问∠A和∠D相等吗？若相等，请写出证明过程；若不相等，请说

3、明理由。一、疑难点拨：1、证明三角形全等的步骤。2、证明角相等或边相等的方法。二、当堂训练1、已知：如图，AB=AD,CB=CD。求证：AC平分∠BAD2、已知：如图，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：AB∥DE六、小结提升展示点评题号题号题号题号题号七、课外练习1、P8练习2、P15习题1、2课后反思