数学课就应该这样上（赵秋萍听课反思）.doc

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1、数学课就应该这样上小学部赵秋平今天听卫平老师一节数学课----《小数除以整数》，果然课如其人—认真仔细。这节课我上学期刚上过，所以一点也不陌生，可是听了卫平老师的课，我感觉真是听课有益啊，不同的老师上课的风格方法各不相同，达到的效果也不尽相同，李老师这是第二课时，主要引导学生探索“商中间有零”和“商有余数及整数除以整数除不尽”三种情况，后来因为时间关系只探索了前两种情况，尽管时间不够用没有完成预定任务，可是单从李老师课堂组织学生完成前两种情况的效果看，我想应该有值得我学习的地方。首先，李老师课前对教材的把握和理解比较到位，他把本节课分为四种情况，⑴是商的小数点要和被除

2、数的小数点对齐，⑵是商中间有零的情况，⑶是商有余数的情况，⑷是整数除以整数不能整除的情况。第一课讲第一种情况，第二课时讲后三种情况并总结，这样的理解无论是对于老师把握教材讲授新课，还是整理出来告诉学生，都给人一种明晰清楚的感觉，真正实现新基础教育中倡导的引导学生了解数学课的框架，然后再去细化了解各部分内容，帮助学生理清学习数学的思路，其次，李老师课堂上教学语言简单明了，每一种情况出示例题后，总是先让学生做，老师在学生中间巡视，发现典型问题指名写到黑板上，为下边的讲解创造依据和条件，加深学生对知识的辨析，对错误的理解。最后一点，李老师善于组织学生谈自己的理解，调动学生说

3、的积极性，这是今后课堂上我应该学习的地方，有时抓住学生说的欲望，把话引到知识点上，错误点上，必要的时候帮助告诉学生应该怎么说，我想数学课上还是学生多说，老师少说，学生多做，老师多转，发现问题及时引导学生摆出问题，引起大家的深思和讨论，这样的数学课才是真正的好课。李老师的课让我想到了好久以前就讨论过的好课的标准，其实标准是什么？标准就是没有标准，因为老师不同，学生不同，就意味着没有标准，但是有一点是相通的，那就是调动学生思维的积极性，让他们说起来，想起来，做起来，这样的课才是真正意义上的数学课，这也是我今后努力的方向。