我要向你学习三.doc

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1、《我要向你学习》教学设计大营街中心小学李淑燕教学目标：1、知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。2、初步学会学习他人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么事真正值得学习的。3、懂得每个人都有自己的优点也有自己的缺点，只有取长补短才能不断进步的道理。教学重点：1、知道每个人都有自己的长处和短处的道理。2、学习看到别人的优点来弥补自己的不足。教学难点：真正地学会取长补短。教学准备：课件、卡片、音乐等。教学过程：一、故事引入话题课前谜语：   1、师：“同学们，大家好！老师给你们带来了一个谜语，想猜吗？（多媒体出示）“五兄弟，五姐妹，左右各分开，名字各不同，高矮也不齐，

2、头上各顶一片瓦，小事分开两家做，大事齐心也不怕。”谜底：手指2、师：“对，这个谜语说的就是我们的手指，我们的手指有长有短，但每一个手指在我们生活中起着非常重要的作用。”3、师：“老师今天还给同学们请来了两位客人，这两位客人之间还发生了一段有趣的故事，同学们想听吗？”学生回答6但老师有个小要求：同学们要边听边思考你想对它们说点什么？（课件出示骆驼和羊的故事）4、师：“看了骆驼和羊的故事，你想对骆驼说点什么？想对羊说点什么？”（同桌交流，全班交流。）学生1：学生2：5、师：骆驼和羊都坚持自己说得对，就去找老牛评理，我们来听一听，老牛对它们说了什么？6、老师小结：不错，骆驼和羊

3、都各自有自己的长处和短处，我们不要拿自己的长处去比别人的短处。二、火眼金睛——自己的长短处过渡：1、师：“通过刚才的学习，我们找到了骆驼和羊的优点和不足，那你知道自己的优点和不足吗？今天，老师带来了一面“自查镜”。下面我们以小组为单位，对照自查镜也对照别人，在小组内相互说说自己的优点和不足。”（课件出示“自查镜”画面。）“交流好的小组，请晒出自己的优点和不足。老师看哪位小朋友最勇敢，能够大声说出自己的优点和不足。”三、取长补短完美自我过渡：师：“6在同学们的互帮互助中都找到了自己的优点和不足，下面请同学们也来帮帮梅花鹿和小猴吧！它们都想吃到河对面果树上的果子，该怎么办呢？

4、当然梅花鹿和小猴也各自有自己的长处和短处，请你来读一读？”学生回答1、（课件演示“请你帮帮忙”）梅花鹿跑得快，会过河，小猴子身手敏捷，会爬树。在小河的对岸，有一棵很高的果树，它们要怎样才能摘到果子呢？比比哪位同学最先找到帮助它们的方法？”大家同意他的方法吗？学生回答：“梅花鹿背猴子过河，猴子爬上树摘果子。”师：“那我们再来说一说。多媒体出示：梅花鹿和小猴的情境图，（题目：过河的时候，是取了的长处，弥补了自己的不足，渡过了小河；摘果子的时候，是取了的长处，弥补了自己的不足，它们都吃到了果子。过渡：“同学们可真聪明呀！菲菲和东东也遇到了一个难题，你们愿意帮帮他们吗?学生回答师

5、：哪位同学愿意来帮菲菲找找她的长处和短处，还有东东呢？2、菲菲和东东是同一个班里形影不离的好朋友，菲菲的语文学习成绩一直是班里最好的，但在数学方面比较差；冬冬的数学成绩很好，但是语文成绩却很差。6快到期末考试了，他们俩都很着急，他们俩应该怎样做才能在这次期末考试中都能取得好成绩，请同学们帮助他们想想办法？看哪位同学最聪明，最先想到帮助他们的好办法？学生回答师：同意他的方法吗？下面我们全班同学一起来帮帮他们。多媒体出示：菲菲和东东的情境图，（题目：取了的长处，弥补了自己的不足，语文成绩有了进步；取了的长处，弥补了自己的不足，数学成绩有了进步；3、师：“通过上面这两个小故事，

6、你想说点什么？”学生回答5、师小结：多媒体展示6、师：这样的方法好不好？生：好。7、师：那我们用一个词语或一句话来概括一下他们的这个好方法，谁来试着说一说？（取长补短）8、师：下面我们通过一个动画演示，来看看取长补短的好处，小眼睛可要看好了。学生回答（动画演示：这两只木桶的长板和短板就如同我们身上的长处和短处，我们来找找看第一只木桶的短板，第二只木桶的短板呢？学生回答假设老师同时向这两只木桶里不断加水，哪位小朋友愿意来猜猜看会有什么结果呢？学生回答想不想看？学生回答请同学们睁大眼睛看一看。6那我们要怎样做木桶才能装下更多的水？学生回答同学们再来看一看，这两只木桶里的水会怎

7、样？学生回答）9、教师小结：是呀，这就是取长补短的好处。板书：[你取长来我补短，我们大家共进步]10、师：“同学们请看，下面的行为是取长补短吗？我们应该向他们学习吗？　学生交流，评议。11、师：“同学们带上自己发现美的眼睛，小组合作，找找你身边伙伴的优点和长处吧！老师想看看哪些同学最善于发现伙伴的优点。（小组说优点）老师刚刚看到几组和几组的小朋友讨论的最激烈，我们来比一比哪个小组的同学找到伙伴身上的优点最多最好？同学们找出了我们伙伴身上这么多的优点，那同学们想不想向他们学习？学生回答让我们一起大声说出：“我要向你学习。”（学生