三上1单元2《我要向你学习》教案叶彬.doc

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1、单元主题第一单元我们一起在成长课题2、我要向你学习教材分析（包括学情）：本篇教材是浙江版的《品德与社会》中第一单元的第二篇课文，在第一课学习的基础上，通过认识到各自都有优、缺点，从而学会取长补短。城市里三年级的孩子，喜欢表现自我，展示自我的才能，应该说，认识自己的不足比认识自己的优势更难，有的学生过于自信，所以对自己的缺点并不了解，或者是明白自己有长处也有不足，却不知道如何去做。而且是非观念有时会比较混淆，所以教师还有必要在个过程中帮助学生认识什么是真正值得自己学习的。通过教学本课，要使学生通过本课学习能做到认识自己的长处和短处，并且学

2、会取长补短。教学目标：1．知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。2．懂得取长补短在成长过程中重要意义。3．主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，学会辨别什么是真正值得学习的。教学准备：1.教师准备：课件；动物贴纸（头饰），指导学生演出小品。;2.学生准备：小品表演、调查身边同学的长处。课时安排：二课时教学预设：第一课时教学目标：1．知道每个人都有自己的长处，也有自己的不足。2．懂得取长补短的重要意义。教学重点、难点：找到自己的不足，正确看待自己的不足，乐于向别人取长补短。板书设计：各有所长美中不足取长≒补短教学预设：一、情境导入1

3、．小朋友们，今天森林里可热闹了，来了好多动物，原来他们要进行一场比赛，比比谁的优点最多！快来瞧一瞧吧！2.播放Flash电影《骆驼和羊》：首先比赛的是骆驼和羊，我们一起来看一看。3.谈话交流：看了这个故事，你得到什么启示？人各有所长，即每个人都有自己的优势，但也有自己的不足。（板书：各有所长、美中不足）二、学生表演——各有优点1．过渡：骆驼和羊之间看来很难分出高下，这时其他森林动物也迫不及待上台比一比了。让我们掌声有请！2.学生扮演小动物陆续登场表演：老虎：骆驼和羊算什么！我才是优点最多的人，你们瞧瞧，人人都夸我是万兽之王，我勇猛无比，

4、还跑得快！小鸟（叽叽喳喳地叫着）：虽然你跑得快，但是你不会飞呀！而且这么可怕，人人看你都离你远远的，他们可喜欢我拉！乌龟（慢吞吞地说）：你们都别吵啦，你们会游泳吗？兔子说：乌龟乌龟，可是你有我跑得快吗？3.交流讨论：（1）大家来评评，你觉得他们谁的优点最多，谁是冠军？（2）打开书本第9页，在书本上先写下自己的思考（填写表格）：老虎、乌龟、兔子等动物各自都有哪些优势和不足？（3）学生交流（在这一环节请学生充分、自由地发表自己的意见，教师不进行评价，而学生在讨论中进一步明白：这些动物各有各的长处。）4.小结：通过大家的评判，我们再一次感受了

5、动物朋友们各有各的长处。三、回顾《龟兔赛跑》故事——取长补短1.只听兔子的话一说完，小鸟和老虎都嘲笑兔子了。于是兔子决定和乌龟进行一次跑步比赛。2.老师声情并茂地讲故事。它们俩决定比看谁先跑到山顶上。比赛开始了，兔子一开始就像离弦的箭一样向前冲去，乌龟一步一步地向前爬去。眼看兔子就超过乌龟一大段，兔子高兴极了，心想：我美美地睡上一大觉，它也不会追上来的。就在兔子睡觉的时候，乌龟却一刻不停地向前爬着。当乌龟爬到兔子面前说：“你太懒惰了。”说完就向山顶爬去。兔子睡醒后看到乌龟快到山顶了，他再追上去。可是已经太晚了。乌龟取得了胜利。3.交流讨

6、论：（1）明明兔子最大的优势是跑得快，可是，偏偏就是在跑步比赛中输给了乌龟，这是什么原因？（预设：因为兔子跑得快，骄傲自大）（2）对于乌龟来说，跑步是他的短处（弱势项目），却取得了这次胜利，靠的是什么？（预设：乌龟的努力与坚持）（3）这个故事带给了我们什么启示？（不能看不到自己的短处，忽视短处会导致失败）5.小结交流：动物朋友们都有自己的长处和短处，通过刚才它们的比赛活动，你想到了什么？预设：人各有所长，我们只有学会取长补短，才能做得更好！（板书“取长补短”）四、发现自己的优势和不足1.精神提升：（课件出示）大家读一读——了解自己的优势

7、，让我们更自信；欣赏别人的优势，让我们更愉快！2.现在大家都知道了，一个人在知道自己优势的同时，也应该认识自己的不足。那么让我们来给自己写一幅自画像，找找自己的优点和不足吧！3.学生动手写“自画像”表格（课本P10）自画像我的优势：我的不足：五、故事屋——向他人学习1.别人的优势，我们如何取长补短呢？请大家听故事：《项雷的心里话》。（课件出示课本第10页“故事屋”内容，点击播放音频资料）2.交流:（1）你觉得项雷是一个怎样的孩子？为什么？（2）项雷是怎样发现自己的缺点的？（用别人的长处和自己作比较，可以发现自己的短处）（3）小结：有的时

8、候，别人的优势可以反应出自己的不足。长处和短处是比较得来的，任何事物有长处，就有短处。一个人最可贵的是正确认识自己，并不断向他们学习比自己好的地方，取长补短，让自己不断进步。六、小结，布置作业——我要向你学