技工院校集体主义班级氛围的构建

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1、浅谈技工院校集体主义班级氛围的构建【摘要】班级氛围是指师生群体在主要以教室为活动场域中自然形成的一种相互作用的制约状态，技工院校学生由于生源复杂、家庭环境影响等等原因，个性差异大、素质良莠不齐，以致于班级管理，特别在经营良好的集体主义班级氛围方面有一定难度。通过班主任的精心设计与导向，才会营造富有生命力、团结友爱、阳光进取的班级氛围。为此，在技工院校的班主任工作中，本人尝试着以增强班级的凝聚力、用集体制定通过的制度管理班级、培养良好的班级舆论等方面创设良好的班级氛围，促学生的全面、主动、多样化的成长。浅谈技

2、工院校集体主义班级氛围的构建【摘要】班级氛围是指师生群体在主要以教室为活动场域中自然形成的一种相互作用的制约状态，技工院校学生由于生源复杂、家庭环境影响等等原因，个性差异大、素质良莠不齐，以致于班级管理，特别在经营良好的集体主义班级氛围方面有一定难度。通过班主任的精心设计与导向，才会营造富有生命力、团结友爱、阳光进取的班级氛围。为此，在技工院校的班主任工作中，本人尝试着以增强班级的凝聚力、用集体制定通过的制度管理班级、培养良好的班级舆论等方面创设良好的班级氛围，促学生的全面、主动、多样化的成长。浅谈技工院校

3、集体主义班级氛围的构建【摘要】班级氛围是指师生群体在主要以教室为活动场域中自然形成的一种相互作用的制约状态，技工院校学生由于生源复杂、家庭环境影响等等原因，个性差异大、素质良莠不齐，以致于班级管理，特别在经营良好的集体主义班级氛围方面有一定难度。通过班主任的精心设计与导向，才会营造富有生命力、团结友爱、阳光进取的班级氛围。为此，在技工院校的班主任工作中，本人尝试着以增强班级的凝聚力、用集体制定通过的制度管理班级、培养良好的班级舆论等方面创设良好的班级氛围，促学生的全面、主动、多样化的成长。【关键词】技工院校

4、；集体主义力量；班级氛围班级是学生在学校学习、活动的主要场所，几十个学生组成一个班级，形成一个群体，但这个学生群体还不能称为真正的班集体。一个真正的班集体应具有以下标志：有正确的政治方向和共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有严格的规章制度与纪律；有正确的集体舆论和良好的班风。由班群体发展为班集体有一个培养和提高的过程，集体是群体发展的高级阶段。班级是这个集体成长的摇篮，又是一个由诸多具有不同个性的成员共同组成的大家庭。学生除了与教师的关系之外，每一个学生相互之间也会产生巨大影响。良好的班级氛围对学生的成长有

5、着不可低估的陶冶作用。班主任应该有培养良好的集体主义精神、营造良好集体氛围的能力，通过集体对学生个人实施影响。一个良好的班级氛围需要班主任用心建立，然后通过制度、营造良好班级舆论等等方面细致的经营，以下几点是一些体会：一、增强班级的凝聚力每一个人都有与生俱来的荣誉感，设法激发整个集体的荣誉感，便能够凝聚这个集体。学校组织的各项比赛，是增强凝聚力的好机会。很多学校包括技工院校的新生需要进行入学前的集体军训，这是增强班级凝聚力的第一课。班主任可以利用这个机会发动全班同学全心投入。技工院校的集体活动形式多样化，如

6、运动会、慈善义卖、红歌会、技能节、各种社团活动、包括各科系不同形式的实训，都是增强凝聚力的机会，不管是什么活动，每个同学投入越深，体验就越深，体验越深，集体归属感就越强，集体归属感越强，集体凝聚力就大。活动过程中或者活动结束后，尽量集体留影纪念，让学生从每一个细节感受到自己不是一个人的单独存在，自己是真真切切的在集体中生活和成长。班级活动上，班主任可以注意收集各种影相材料，让学生看到自己在各种活动中的表现，发自内心地感受到这个班集体的团结、上进，也特别能激发学生的集体荣誉感和强烈的骄傲和自豪感，让他们强烈地

7、感受到这个集体的优秀，从而给学生一股强大的向上的力量。另外，优秀的个人往往来自优秀的集体，优秀的集体往往也产生优秀的个人，优秀的集体往往其班级凝聚力也较强，三者是互相辩证的关系。技工院校的学生由于各种原因，学生相对比较自卑，班主任应该引导和培养学生的自信心，这方面个人觉得入学教育非常有必要，一方面班主任的入学教育能让学生尽快适应崭新的教学模式，另一方面，让学生理解普通教育和技工教育的区别，指明技工教育是以就业为目的的教育，尽早让学生学习职业规划，重新定位自己，提高学生对专业的兴趣，走出阴霾，肯定每个人都有自

8、己的闪光点，克服自卑低迷的心理状态，用阳光进取的精神面貌对待学习和生活，让学生个人觉得自己优秀，让学生感觉整个班集体优秀，有利于班级凝聚力的建立。最后，在技工院校中增强班级凝聚力，还可以利用专业特性，寻找班级的共性，来制定一个共同的目标，有利于将班集体拧成一股绳子，力往一处使。比如文秘专业学生，应该结合专业本质，给全班同学制定一个大致的共同近期或者远期目标，近期的比如秘书资格证书的集体获得，远期如文秘学生职业的规