技工院校班级管理创新

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1、当前，随着我国经济社会的高速发展和对技术人才的大最需求，为技工学校捉供了良好的发展机遇。但是，由于种种原因，技工学校招生工作存在一定的困难，导致技工学校的生源总体质量往往不高，大部分学牛的学习成绩相对落后，口制力非常薄弱，这就导致技工学校的学生教育工作难度加大，任务也更艰口。技工学校因其培养目标不同于高中和中专，学生整体素质不如高中和中专，存在着一定比例的“分流生”等原因，所以班级管理工作与高中和中专不能雷同。怎样管理好这些学生，止进入技工学校读书的每一个学生都成才，作为技工学校班主任，我们有必要研究技工学校现实屮存在的情况和问题，同吋要求打破传统的班级管理

2、模式，大胆创新班级管理方法,不断适应经济吋代评价人才的最高标准，要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成才为新时代的人才，班级管理工作就耍做到创新管理和管理创新。这样才是真止搞好技校班主任工作的一个突破口，也是促进学校技工教育发展的重要途经之一。在我国，山于职业技工学校较之于普通教育先天的“营养不足”，在一定程度上加剧了学生进校后“破罐子破摔”的心理。职业技工学生虽然对社会现象已经有一定的观察思考能力，但是由于有力、知识和接触角度等的限制，他们对社会的认识往往比较肤浅，加之青春期的叛逆性和猎奇心理，使他们的认知和行为常出现一些错位现象。具体说來存在的问题主要

3、有：从心理学的角度讲，技工学校学生年龄普遍在16-19岁，处于青年初期的年龄阶段，这个年龄段的学生正是思维活跃自制力较差的时期，在心理及认识上也冇其特殊性；从学习成绩來说，技工学校学生一般都是不能继续读高中和人学的毕业生，这些学生学习基础太差或者智能较低而使成绩总是上不去，感到心有余而力不足；也有不热爱专业，心思不在学习上的；还有不思上进，无心进取只想混几年混个工作的；从思想上来说，这些学生表现不够好的原因主要是学习目的不明确。因此，技工学校的学牛现状比普通中小学的情况要复杂得多，做好技工学校班级管理工作需要班主任不断积累探索工作经验和方法。班级管理是学校管

4、理的重要组成部分，是学校其他各项工作的切入点和落脚点。耍搞好学校教育，必须重视和加强班级管理工作。然而一部班主任对班级管理的特殊性认识不足，对班级管理的理论和实践存在诸多误导和误区。因此，研究和探索符合现代管理学理念，构建适应新时期教育、社会和学生发展特征的班级管理模式，具有重要的理论价值和实践意义。何为班级管理？班级是学校教育教学的棊木单位，它不仅是学生掌握系统文化科学知识和各项技能的场所，也是学生学习和内化社会规范、学会认识自我和评介自我、积累社会经验和明晰做人道理的场所，还是学生实现满足自尊，丰富个性，发展品质等自我需要的场所。因此，班级管理不仅是一件

5、影响学校办学质量的大事，更是一件关系青少年健康成长.为国家培养合格后备人才的大事。当前班级管理的常见类型：1、“家长式"管理有相当一部分部分班主任以“领导者〃自居，要求学生完全听命于班主任，绝对服从和尊敬于班主任。班主任则主宰一切，统管一切，居高临下，发号施令。学生对班主任的某些不正确的做法，提出异议或要求纠正时，却认为学生是不服从领导。因此，师生关系是父母与子女的关系或领导者与被领导者的关系，师生之间缺乏民主、平等、合作、对话的交流。2、"管理式"管理班主任以“五勤"、“十到位〃来要求自己，事必躬亲、事无巨细。从时间和空间上都陷入具体杂务堆中，不以自拔，搞

6、得精疲力竭。却很少有精力更新观念，进行长远思考。学生过分依赖老师，丧失独立思考，独立处理事情的能力。3、“保姆式〃管理班主任以“慈母〃般情感对待每一个学生，关心倍至，一切包办代替，关爱过分导致溺爱，小而言之，管学生穿着打扮；大而言之，管学生的前途命运。他们起早贪黑，兢兢业业，像春蚕吐丝，贡献着自己的青春，直到岁月染白了他们的鬓发。学生在教师精心呵护下，独立意识差，心理素质较差，不利于他们人格、心理的成长。4、“警察式"管理班主任在“严师出高徒"的观念影响下，习惯采用“管、卡、压〃等办法，对学生进行审问、盯梢、惩戒，给学生戴“紧箍咒”或“画地为牢"。提出若干“

7、不准〃、“不要"，却很少提出“允许什么"、“提倡什么〃。造成师生关系紧张，同学关系冷漠，班级缺乏活力、动力和凝聚力、向心力。5、"唯智型"管理这种班主任认为只要想方设法把班级学生的成绩抓上去，特别是提高升学率，使家长、学校领导满意，这样自己的脸上也就有光彩。因此他们把主要精力都放在有升学考试的学科成绩上，至于学生思想教育、体育卫生、课外活动等，则马虎应付。6、“封闭型〃管理把学生封闭课堂、校内、家内的小圈子里，不让学生积极参加课外、校内等社会活动。怕分散学生精力，怕受社会上坏风气的影响，怕学生变坏。学生不了解社会，思想僵化，不利于他们开阔视野，提高辨别是非，

8、抗腐蚀的能力。当前班级管理常见类型分析首先是班级管理