《沁园春。雪》课时导学案.doc

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1、初三级语文科第周星期课时导学案主备人：冯德志审核人：课型：讲读课学习人姓名：班级：课题：《沁园春·雪》（第一课时）【学习目标】1、正确朗读，读出感情并能流畅背诵正确默写。2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。3、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。【学习重点】1、正确朗读，读出感情并能流畅背诵正确默写。　　2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。【学习难点】感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。【学法指导】学习本文应在熟读

2、和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。【学习过程】一、预习导学1、给加点的字注音：沁园春（　　）　莽莽（　　）红装素裹（　　）风骚（）分外（）妖娆（）竞折腰（）稍逊（）成吉思汗（）2、解词：惟余折腰红装素裹风骚3、题解：词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉

3、转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。《沁园春.雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。4、写作背景：1936年2月，毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，写下了这首词。10二、整体感知1、反复诵读课文，整体感知课文内容，说说这首词的上下两阕各写了什么内容？2、上下两阕各以什么表达方式为主？三、精读品析上

4、阕1、词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？2、作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？3、作者望见了哪些景观？作者为何选取这些景观？4、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？5、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述这三句诗的意境。6、“顿”字可否删去？为什么？四、背诵这首词课后反思：10初三级语文科第周星期课时导学案主备人：冯德志审核人：课型：讲读课学习

5、人姓名：班级：课题：《沁园春·雪》（第二课时）【学习目标】1、正确朗读，读出感情并能流畅背诵正确默写。　　2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。3、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。【学习重点】1、正确朗读，读出感情并能流畅背诵正确默写。　　2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。【学习难点】感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。【学习过程】一、检查背诵二、探究质疑下阕1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么

6、作用？2、对于杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词进行分析品味。3、怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”请简要说明。三、讨论合作1、谁是真正的英雄？102、这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？3、这首词语言有什么特点?四、拓展延伸：1．《沁园春.雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，“雪”是________。上下阕的过渡句是______________。全词的主旨句是________________。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________

7、。2、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校百年沧桑之后，又对满堂青年学子深情地说“，”。（用《沁园春雪》中名句填写）3、阅读词的下阕，思考回答下列问题。（1）诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。（2）“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是4、课外阅读　　减字木兰花·广昌路上　　　漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。 　　　　此行何去？赣江风雪弥漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。1930年2月（1）这首词的词牌名是_______

8、_____，题目是________________。（2）这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景，都有_________的气势，_________的风格。（3）从表达方式上看，这首词上阕_________，下阕_________，而《沁园春·雪》上阕写景下阕议论。这首词写的是_________景，《沁园春·雪》写的是北国