2013年的化学中考反思及教学研讨.doc

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1、哑柏初中2013年的中考化学反思及教学研讨薛婉婷2013年陕西省初中毕业学业考试化学试题符合《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》和《陕西省2013年中考说明》中的《化学学科说明》的内容要求。2013年中考化学试题继承了近几年陕西省中考化学命题的基本思路，坚持“稳中求变、变中求新”的原则，体现了“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”的指导思想。试卷结构分析化学试题延续往年的选择题、填空及简答题、实验探究题、计算与分析题四种题型。表1化学试题结构题型选择题填空及简答题实验探究题计算与分析题题号9—1516—2021—2223题数7521分

2、值1419125比例28%38%24%10%四种题型是《2013年考试说明•化学部分》题型示例中所给出的，学生比较熟悉，因此对全体学生公平、公正；同一题型中的化学试题以及同一试题中各问之间的设置均本着由易到难排列，利于学生答题。能更好的考查出学生对知识的掌握程度和分析、解决实际问题能力的差异。一、试题特点分析1．知识考查全面，学科重点突出试题涵盖了《2013年考试说明•化学部分》中的理解、初步学会、初步形成层次的全部内容，如质量守恒定律、金属活动性顺序、常见物质的性质和用途、化学变化的基本特征、金属与矿物、溶液的有关知识、微粒构成物质、基本的实验技能、

3、化学用语的书写和化学计算等，突出了对初中化学核心知识的考查。可以看出：化学试题虽然题量小、总分少，但是命题人力求每个题目的设置考察较多的知识点。以基本知识和基本技能为核心来考察学生的识记、比较、分析、归纳等《说明》上提到的各种能力。试题重点、难点的把握准确到位。同时在试题设计上又有一定的创新，将重点知识赋予新的情景予以考察，更加注重学生运用化学核心知识解决问题的能力。2.突出能力考查，体现科学思想突出能力考查是今年中考化学试题的一道靓丽风景线。试题知识内涵丰富、答案具有开放性、多样性，要求学生从多方面、多角度获得解决问题的方法。3.强调实验基础，注重实

4、验分析化学是一门以实验为基础的自然科学，整个试卷涉及化学实验题目比重较大，占化学部分的32％。考查内容包括：实验基本操作、常见仪器的使用、实验的分析、实验推理、实验的设计和评价等。4.强化知识迁移，注重联系实际试题体现了化学在生产、生活和科技领域里的应用。试题背景材料能与现在最新的国际热点事件相连，从生活中来到生活中去，体现了化学新课程从生活走进化学，从化学走向社会的基本理念。5．回归教材，指导教学回归教材是今年中考试题的一个突出特点。试题所涉及到的知识点全部在教材中，且是个版本教材共有的核心的、学生后续化学学习所必须的知识，保证使用各个版本教材学生的

5、公平性。二、考试结果分析通过平时化学试卷的批阅和教学中存在的问题，可以看出在中考中，学生也会存在如下的问题（1）化学用语不规范。化学式书写不规范，方程式缺少条件、不配平等。（2）语言叙述不规范，、错别字多。漏斗写成“露斗”蛋白质写成“蛋白脂”过滤写成“过绿”等（3）计算题格式不正确。（4）审题不仔细，不按题目要求作答。这是每届学生都会出现的通病。（5）概念不清，知识含糊。置换反应的概念记不准，铝制品耐腐蚀的原因答错。四、教学中的建议针对以上存在的问题，在今后的教学中应该注意以下几点：（1）化学用语是学习化学的最基本的知识，每年中考必然涉及，应该引起重视

6、。寻找问题根本，化合价、离子符号没有掌握。发现问题，必须个别学生当面指出以引起重视！（2）注重语言叙述准确性、完整性训练，培养思维的严密性。因此要让学生学会分析和解决一些简单的实际问题，并用自己的语言描述出来，教师注意指导；同时帮助学生分析发散性问题的思维出发点，教会学生怎样和已经掌握的基本知识建立联系。培养学生自主性、开放性、全面性，思维的严密性等良好的科学品质。（3）计算题应该注重计格式训练，通过大量的练习，是学生能够系统熟练的掌握这一知识点，力争在以后的考试中不会再出现同样的错误。（4）要全面训练审题能力。审题是解题中最关键的一个环节。目前，中考

7、化学试题中有大量信息和新情景题，这对学生审题能力有了更高的要求。这就要求我们在培养学生良好的阅读习惯上多费心思。建议训练学生带问题阅读，尽量保障阅读的全面准确性，而且，读完相互说一说捕捉到了哪些重要信息。这样多训练，审题能力定会有提高。（5）.重视实验教学，体现学科特色。化学是一门以实验为基础的学科，实验教学能有效提高学生的动手能力、观察能力和应用能力，培养学生对化学特有的学习兴趣和形成一定的实验科学素养。关注教材上所有实验的实验原理、实验过程、仪器装置特点等方面的知识内容。关注教材实验的改进和创新。利用趣味小实验和化学小魔术提升学生学习兴趣，锻炼其观

8、察分析能力、动手实践能力、语言表达能力和合作探究能力。关注学生学习过程中自然显现的实验与探究的