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《pep英语小学五年级下册第六单元教案(表格式).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、---------2013年月日第周星期总第课时授课内容Unit6AFieldTrip第一课时教学目标1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies.2、能够听、说、认读What’sSarahdoing?She’ddoinganexperiment并能在情景中运用。教学重、难点1、重点：掌握Let’slearn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。2、
2、难点：单词insects,experiment以及pickingup的发音。教学手段、方法多媒体课件教学过程教学环节师生活动复习导入新课呈现检测提升（1）Let’schant播放第六十八页的歌谣。(2)出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。Let’slearnTPR全身动作反应法练习方法：1、游戏（跑过去）把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。教师发指令，如runto“playingchess”，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。（按我说的做）教师说一个动词短语的ing形式，如picking
3、upleaves,但故意做另外一个动作。学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。误导做错了动作，就被淘汰。4、作业1、活动手册相应的题目2、抄写单词教学反思---------2013年月日第周星期总第课时授课内容Unit6AFieldTrip第二课时教学目标1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2、能够听、说、认读句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyaren’t，并能在情景中正确运用。教学重、难点本课的重点和难点都是句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyar
4、en’t。教学手段、方法多媒体课件教学过程教学环节师生活动热身导入新课呈现检测提升（1）Let’sstart教师展示Let’sstart部分的挂图，说：Look!ZhangPengandhisclassmatesarehavingafieldtrip.Theyaredividedintotwogroups.OneisthegroupofBirdsandAnimals.TheotheristhegroupofPlant.Let’sseewhattheyaredoing.然后教师手指挂图问：WhatisZhangPengdoing?引
5、导学生回答：He’swatchingafish.教师说:So,hebelongsthGroupA.教师指导学生将ZhangPeng的名字写进A组的名单里。类似的，教师就挂图的内容提问，直到学生完成表格。（2）做“哑剧猜谜”游戏：请一名学生上来面向其他学生，然后教师向其他学生出示一张短语卡片，其他学生根据卡片上的短语做动作。Let’stalk（1）课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：MikeandWuYiFan,SarahandAmy,教师提问：Whoarethey，让学生回答：Theyare（2）教师把catchingbu
6、tterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess.Whataretheydoing?引导学生用Arethey…?猜。然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。（3）请两名学生上台，一起做一个动作，教师问：Aretheycatchingbutterflies?教师引导其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：Yes,theyare。否则，就回答：No,theyaren’t.（4）教师在黑板上画一棵树，问:Whatisit?，引导学生回答It’satree.然后，教师再画一些树并介绍说：W
7、hatisitnow?It’sawoods.教师板书并带读woods，学生跟读单词。教师在小树林里画两个人，问：Wherearethey?，引导学生回答：Theyareinthewoods.学生学说句子：Wherearethey?They’reinthewoods.（5）教师根据对话内容提出几个问题，然后放ALet’stalk部分的录音。Let’stry教师放录音，学生听音、选择。教学反思---------2013年月日第周星期总第课时授课内容Unit6AFieldTrip第三课时教学目标1、能够四会掌握句子：Areyoueati
8、nglunch?No,wearen’t.Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare。2、能够听、说、认读Readandwrite部分的对话，完成相应的活动。3、能够运用所学语言较好完成Tasktime部分的活动。教学重、难点
