岭南美术第10册.doc

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1、中国美术作品中人物的情感表现教学目标：1.      知识与技能感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现；2.      了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美 重点、难点：1.从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。2.如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。 课前准备：   准备人物情感的图片、美术作品 教学活动：一、 导入千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。 二、 欣赏活动1

2、.      活动一：观察与思考——《流民图》A． 谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。B.中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。C．作品的时代背景与场景气氛。D．画家和画家的创作动机介绍。E．对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。F．作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。G．作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。 2.      活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析A．作品第艺术形式与诞生年代。B．人物身份、动态分析。C．作品人物表达了什么情感？作者是通过那些造型要素来表现情感的？D．用对比手法谈谈对《说唱俑》与

3、《流民图》的不同观感。 3.      活动三：体验与评价A．举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？B．用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松……C．画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。 三、 板书设计中国美术作品中人物的情感表现《流民图》《说唱俑》课后反思：学生在欣赏过程中能够和作品中的人物产生情感共鸣  外国美术作品中人物的情感表现教学目标：1.      欣赏感受外国美术作品中的任务造型及情感表现；2.      初步了解外国美术作品的性观历史知识及艺术美。 教学重点、难点：从欣赏中了解外国美术作品的情感表现，主要通过人物

4、造型、动态、表情，了解人物的真实情感。人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。 课前准备：相关的挂图、作品图片、笔、纸 教学活动：一、         导入多媒体展示外国美术作品，创设教学情景，引导学生进入外国人的情感世界。 二、         欣赏活动1.      活动一：欣赏与思考——《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》你观察到了什么？感受到了什么？手执鹅毛笔的人士画面的视觉中心，他神情专注，突出了写信的主题。周围的人各具情态，有的冷静，有的蔑视，有的微笑，由的捧腹，有的忘形……把各种人物的情感表现描绘得淋漓尽致！细节观赏启示1：明亮的眼神，思考的表情

5、，可看出他冷静的神情、睿智的头脑。细节观赏启示2：双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。 2.      活动二：欣赏与思考——《加莱义民》罗丹雕塑群你观察到了什么？感受到了什么？感受外国雕塑作品中的人物情感：中间的长者，步履沉重，低头沉思，露出坚强不屈的神情。右一中年男子，挺胸而立，神情悲愤，毫不畏惧。左一举手的义民，仿佛在谴责上帝未能主持正义而愤愤不平，细节观赏启示1：严肃地底下头，询问自己的灵魂。不迟疑，不恐惧，以长者的坚强鼓舞着其他人。细节观赏启示2：双眼平视，若有所思，嘴角抿起，神情坚定。表达了义民坚韧、刚毅的品格与悲愤的情感。  浩气长存教学

6、目标：认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。能欣赏感受革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义，缅怀先烈，激发学生爱祖国、爱家乡的情感。 教学重点： 了解纪念历史任务和事件的建筑或美术作品的造型特征与艺术特色。 教学难点：介绍史实，艺术手法的简明性，作业联系的可行性。 课前准备：相关的影像和图片资料，课前预习关于辛亥革命的有关资料。 教学过程：   一、导入观赏有关辛亥革命的影视片段。１９１１年清政府出卖铁路修筑权，激起全国人民的反抗，四川等地爆发保路运动。１０月１０日，武汉地区的革命团体文学社和共进会发动

7、武昌起义。接着各省纷纷响应。因为１９１１年为旧历辛亥年，故称“辛亥革命”。１９１２年１月１日，中华民国临时政府在南京成立，孙中山被推举为临时大总统。不久组成了临时参议院，颁布了具有资产阶级共和国宪法性质的《中华民国临时约法》。２月１２日清帝宣布退位。但由于资产阶级的软弱性、妥协性，政权被大地主、大买办阶级的代表袁世凯窃取，轰轰烈烈的辛亥革命宣告失败。辛亥革命是以孙中山为首的资产阶级、小资产阶级革命派领导的、广大工农群众参加的一次“比较明确的资产阶级民主革命”。辛亥革命，推翻了清王朝的封建反动政府，结束了统治中国几千年的君主专制制度，建立了中华民国。辛亥革命，

8、极大地推动了中华民族的思想解放，为中国先进分子探索救