刘晓君USA读后感.doc

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1、美国孩子的一节历史课编者按：缺少时间、地点等基本知识，仅仅让学生有一种体验，这还是一堂历史课吗？这堂美国孩子的历史课对我们的教学有什么启示呢？让我们细细体会吧。六年级学生小黄花最近挺忙。乐队演出、舞蹈彩排、科技成果展、全州统考，不断上各种项目，快赶上"开发大西北热"了。别的我都没太在意，就是出出车，供供原料什么的。只有她学美国历史"独立战争"一章的种种行为引起我好奇，不免多观察了一下。后来，又专门约了她的人文科老师达塔交谈，读了她的课本和教学大纲，才知道了事情的原委。谁都知道美国独立战争。学生的教科书在说明战前宗主国英国和北美殖民地人民日

2、益紧张的关系时，喻之为"家长和长大了的孩子之间的关系"，并提示孩子们：通过回想他们的父母颁布新规定和强行让他们做什么事时的感觉，来领会这一关系。老师又是怎么讲的呢? 一天上课，达塔宣布："由于教学经费紧张，本来是免费提供的课堂用纸，今后5分钱一张。现在大家拿钱来领纸，准备小测验。"教室里一片喧哗，孩子纷纷嚷嚷："这不公平，为什么事先不通知我们?""为什么要5分一张?商店里真的不是这价钱啊!""我的钱，买了纸，就不够午饭了，怎么办?""怎么别的老师不收我们的钱?"看着学生的各种表情，沮丧、吃惊、生气、不知所措，有的甚至小脸都憋红的样子，老师

3、低下头，一再说："对不起，可是我不得不这样办。" 孩子们持续不安，老师坚持要收钱再发纸测验。一些平时的乖孩子，无可奈何地拿出零用钱，取了纸（这里头就有小黄花）。接着又有一些孩子垂头丧气地说："我会还钱"，也领了纸。一个叫艾米的女孩儿刚开始很坚决地表示："我就不交钱。"到了这份上，也只好许诺以后还钱，领了纸。老师发了试题，学生们闷头做答。只见最后一题写道："关于花钱买纸的事，不是真的。写出你当时的感受。" 达塔讲到这里笑着对我说："我是个不会说谎的人，得低头不看他们才能继续装下去。好几次我都快憋不住了，但还是忍住了。我是想让孩子们得到那种感

4、受：当英国议会决定向殖民地强行征收印花税时人们的心情。" 我没有追问这招数来自达塔的构想还是同行们切磋的结果。反正，州教育部门颁布的教学大纲明文指出：“程式化的理论不能帮助儿童学习如何评价历史。”或因如此，对北美13个州人民摆脱英国统治、争取独立民主的建国战争，我细翻教科书，横竖找不到如"奏响了一曲光明战胜黑暗、正义战胜邪恶的凯歌……"之类的像点样儿的褒义调。而结尾一段只有这两句话："爱国者赢得了战争。从此，那个前英属殖民地被简明地称为美国"。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　--引自2001年第1期《教师博览》。