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时间:2020-03-22
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1、从认知结构的角度来看“条件反射” 老师常常碰到这样的事,有的学生在解决一个问题时,百思而不得其解,但经旁人一指点,即刻恍然大悟。这说明他的认知结构中已具备了解决这个问题所必需的概念、性质和定理等知识。也就是说,恍然大悟的问题解决者与不能独立作业(尤其是非模仿的作业)的学生,他们失败的原因不是缺乏所需的具体知识观念,而是缺乏与具体知识相对应的稳定的条件反射。在数学教育的今天,初中阶段我们非常重视学生的知识与技能的原始积累,所以一般的学生已经具备了良好认知结构的第一步,拥有足够多的观念,也就是说脑里储存有许多的“如果……那么……”。但条件反射是一种“条件→活动”规则,只要条件信息一出现,
2、活动就会自动产生。这里所说的活动不仅是外显的行为反应,还包括内隐的心理活动或心理运算。它是思维的高层,是把知识再加工的过程。
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