从高效课堂看校本教研---马波.doc

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1、从高效课堂看校本教研主讲人：马波一、为什么要打造高效课堂二、高效课堂内涵三、如何通过校本教研来实现高效课堂贯彻减负提质精神·“减负”这个沉重的话题，永远成了公众关注的焦点，也是教育工作者一块挥之不去的心病。各级教育主管部门三令五申，动真格，出措施，重权出击，“减负”势在必行。·“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，现在提倡的“高效课堂”研讨，其目的就是做到两个减轻，两个提高。即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。最终到达提高学校整体教育质量的目的。·二、高效课堂内

2、涵·高效课堂包括·1、课堂实然目标·2、课堂应然目标·3、高效课堂的特征：·主动性、生动性、生成性·4、和新课改的关系：·一脉相承，是对素质教育内涵和新课改理念的“实践表述”。3·新课改主张的“自主、合作、探究”，正是高效课堂的“六字真言”，落实成方法恰是——群学、对学、群学。·5、高效课堂把“自主、合作、探究”当成课改的“六字真言”加以行动阐述并加以发展，在课堂环节上“落地”为“预习、展示、反馈”，在学习方式上转化为“独学、对学、群学”。·（6）、高效课堂的核心是“学习能力”·高效课堂实践原则·分层教学原则·选择性原则·整体教学原则·展示教学原则

3、·（7）高效课堂的六个基本观点·1、现象诊断·2、轻负高效·3、评价系统·4、素质教育的“素质”是学习能力·5、基础教育的基础是“能力和发展”·6、开放程度决定了教育的高度·（8）高效课堂具体操作的七个“技法”·1、团队合作·2、学习“三式”3·3、课堂“三宝”·4、教学“三环”·5、导学案是路线图、学情调查是教学起点、达标测评是立足“实然”·6、教师主导·7、注重模式、不惟流程·三、如何通过校本教研来实现高效课堂·（一）建立完善的校本教研制度·（二）为教师搭建成长平台·（三）分解课堂构建校本教研高效课堂模式·（四）实现校本教研内容充实实际的突破·

4、（五）助推教师学习团队建立·（六）校本教研高效课堂模式建构·（七）高效课堂模式实施路径·临帖——入帖——破帖···3