儿童成长关键期.doc

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1、孩子成长的关键期孩子成长的关键期宝宝的成长决不是简单的连续不断的量变过程，他们的成长道路就象是在蹬山，经过一点一点的努力蹬上一个台阶，进入到一个全新的世界。宝宝跨越每一个关键期，不仅能力上会获得飞跃式的发展，也会带来一些新的特殊的问题。这些问题得到了及时的解决，宝宝就可以更顺利地朝前走，家长如果把问题遗留下来，它们就会成为发展的绊脚石，就会影响到孩子的进一步成长。　　家长理解了宝宝关键期的发展，掌握了关键期教养的原则和方法，就等于拿到了成功育儿的金钥匙。明明是一个长得很漂亮的　　小男孩儿，爸爸妈妈爷爷奶奶和叔叔阿姨都很喜欢他，两岁半的时候家长决定送他去幼儿园，可谁知入园仅仅

2、两天，就被老师退了回来，因为明明不能跟小伙伴一起活动，他一刻都坐不住，成了班里的捣蛋鬼。以后家长接连送明明去过5个幼儿园，每一次都是不超过3天就被婉言劝退了。经过医生的诊断，证明孩子患了“感觉统合失调症”和智力发育迟缓，跟关键期没有获得很好的发展有关，需要进行治疗和训练。　　经过一段时间的学习和积累，宝宝又将到达另一个新的高度。宝宝每一个阶段的进步都是下一个阶段发展的基础，如果前一段路没走好，下面就会遇到更多的困难和麻烦。　　那么，宝宝单单凭借自己的力量能不能蹬上关键的台阶呢？他们是不是一定需要家长的帮助呢？我们都知道儿童的发展需要先天和后天两个方面共同作用，缺一不可，先天

3、的本能为他们提供了发展的内在动力，同时又需要家长提供适当的环境和必要的帮助，作为宝宝发展不可缺少的条件，否则，内在动力也只能是无源之水、无本之木。　　一般而言，家长会自然而然地为宝宝提供成长的必要条件，除了让宝宝吃饱穿暖，还会提供玩具跟宝宝游戏，但家长往往是凭着感觉做事，经常抓不到重点，自己做了很多工作，效果却不明显。其实，如果抓住了关键阶段的关键问题，可以达到事半功倍的效果，教养宝宝会变得更轻松、更成功；假如错过了关键期，问题解决起来就比较难，起码也是事倍功半，闹不好还会走很多弯路。　　我们再来看一个例子。洋洋是姥姥的第一个外孙，听说早期教育重要，姥姥很早就注意跟洋洋说话

4、，给他讲故事，全家人也都喜欢给洋洋买玩具。但就在洋洋半岁多的时候，有一次不小心让孩子摔到了地上，从那时起姥姥就再也不肯放手，生怕孩子有什么闪失。到洋洋一岁的时候，家长带他出去玩，看到很多同龄的小朋友在垫子上爬来爬去追逐玩具，欢快无比，但当他们把洋洋放到垫子上时，孩子大哭不止并死死地拽住姥姥的衣角，几经尝试都是如此，这时全家人才知道洋洋的爬行能力落到了小朋友后面。全家人想方设法教洋洋学爬，可是不仅一点进展没有，孩子连放都放不下了，他甚至能连续趴在地上哭一个小时……　　难道爬行训练真就这么难吗？当然不是，如果倒退几个月让洋洋学爬，我相信会容易得多，因为宝宝坐稳以后自然会有移动身

5、体位置的冲动，那个时候进行引导正好迎合了宝宝的内在需要，而现在洋洋已经能够比较稳当地站起来，家长牵着手还能迈步了，所以不再喜欢趴下，尤其是看到小伙伴儿生龙活虎地在自己周围爬行，更是感到了心理压力，从而对爬行产生了很大的恐惧。我们知道爬行对于婴儿来说是一项非常有意义的活动，它不仅能够促进孩子运动协调能力和感觉统合能力的发展，对智力的提升和意志力的锻炼也有重要价值，不会爬的孩子将来可能会出现学习能力障碍等严重问题。　　有老人讲怪话说“树大自然直”，意思是不必专门对宝宝进行早期教育，他们也一样能发展。这个说法自然不算全错，关键是教与不教确实有很大的差别。所有的宝宝都有共同的发展规

6、律，但每一个宝宝又有各自独特的发展速度和优势潜质，关键期教育从时间上可以让宝宝得到更快的发展，从深度上可以让宝宝更充分的发挥成长潜力，获得更强的能力。　　家长在育儿中常常感到抓不住重点，吃穿用玩学，有那么多东西可以选择，有那么多事情需要做，有那么多书可以读，又有那么多不同的甚至相互矛盾的说法，究竟如何判断对错，又如何分出主次呢？理解了宝宝关键期的发展，掌握了关键期教养的原则和方法，就等于拿到了成功育儿的金钥匙。　　宝宝跨越每一个关键期，不仅能力上会获得飞跃式的发展，也会带来一些新的特殊的问题。这些问题得到了及时的解决，宝宝就可以更顺利地朝前走，家长如果把问题遗留下来，它们就

7、会成为孩子进一步发展的绊脚石，就会影响到孩子的进步和成长。　　家长事先了解了宝宝在各个关键期可能遇到的问题，就可以提前作好思想和行动上的准备，一旦问题出现就不会大惊小怪惊慌失措；家长理解了宝宝关键期的特点，就有了主攻方向，在这个阶段有意识地引导宝宝相应能力的发展，就可以取得事半功倍的效果；家长明确了关键期教养的意义，就不会把问题当作定时炸弹埋下来，就不会给孩子的将来种下苦果。　　每一个关键期都是一个时间段，不同的宝宝发展的速度可能稍有不同，但各个阶段的基本特点大致是相似的，根据多年来育儿指导的经验，我们把０－３岁划