Unit1HowDoYouGoThere第六课时教案.doc

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1、第六课时一、教学目标与要求1、能够读懂Letsread部分，并能判断短文后的句子是否正确。能够理解Storytime的故事。2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。二、教学重，难点分析1、本课时的教学重点是帮助学生理解句型：InChina／theUS，driversdriveonthe rightsideOftheroad．InEnglandandAustralia，however，driversdriveOnthe1eftsideOf　theroad．2、本课时的教学难点是学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，

2、但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。三、课前准备教师准备录音机和本课时的录音带。2． 教师准备Zoom，Zip和policeman的头饰。3． 教师在课前将写有usually，always，often，sometimes的纸条贴在教室的墙上。4． 教师课前在讲台前腾出一块空问，在地上画出模仿街道的分道线，为本课时活动 做准备。四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)教师说口令：“Ifyougobycar,bybikeor0nfoot，youmustwatchthetraffic1ightsandknowthetrafficru

3、les．Red!Yellow!Green!”学生听音做动作：stop，wait，go。教师不断变换速度，做错动作的学生出局。(2)教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait--yellow，go—green，stop—red，学生之问比一比，看谁的反应快。2．预习(Preview)教师举起左手，说：“Thisismylefthand．Showmeyourlefthand!Then，showyourrighthand．”确定学生能够区分left和right后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作：“Turnleft．Turnright．Tur

4、nback．”然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。3．新课呈现(Presentation)Letsread(1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：“NowImwalkingontheleftsideoftheroad．Iknowthetrafficrules．Doyouthinkso?”教师重复. Storytime(1)做BLetsplay的游戏，请一名学生代替教师发指令：“stop，wait，go，其他学生听指令做动作。教师说：“Youaregoodchildrenbecauseyouknowthetraffic rules．Letm

5、edoit．’’然后教师故意做错几个动作，在学生提醒的时候，抓紧时机说：“Imsorry．Iamagainstthetrafficrules．”然后板书：beagainstthetrafficrules。(2)教师放cStorytime的录音，学生听录音回答问题：“WheredoZoomandZipwanttogo?Howdotheygothere?”(3)学生打开学生用书第13页，教师提问：“Whydonttheygobytaxi?Whydoes thepolicemanstopthem?”学生读对话回答问题。(4)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二

6、遍学生分角色跟读。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)学生分组戴上头饰表。演A、B部分的对话和c部分的故事。教师注意启发学生的角色意识，尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。(2)学生做本部分活动手册配套练习。教学反思：