体育课学习兴趣的调查分析.doc

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1、体育课学习兴趣的调查分析指导：李志寅参与：白银九中学生会调查对象：白银九中高中部全体学生小课题分析:当前学生对体育课不是特别感兴趣的客观原因主要是场地、设备差，主观原因主要是“所学技术动作很难掌握”、“身体素质差，不好意思”、“怕疲倦影响其它课程”、“上体育课太累”、“不是主科，无所谓”等。上体育课的学习动机选择人数最多的两项是“增强体质”和“可以学到运动技能”，每个学生都有多种动机，大部分学生上体育课的动机是明智和直观的，既有理想性，也有实用性和消极性。当前中学生升学压力大，课业负担比较重，体育轰动攒与有比较少学生的身体素质普遍下降。在体育课实践中，学生由

2、于这些身心问题的原因，对体育课的兴趣低，随着新课程干戈的进一步深化，在意健康第一为指导的体育教学中，如何提高学生对体育学习的兴趣成为关键问题。所以提高学生对体育课的学习兴趣，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是增强他们的的体质的关键，也是奠定学社终身残疾体育的前提文章最后提出激发学生体育兴趣的手段以及引导学生树立良好学习动机的方法。由于白银九中班级较多无法全部齐调查，经过全体体育组商议决定，因此提出了采取抽样调查，教师指导，班级代表发放调查表对高二年级100名学生体育兴趣与学习动机采取问卷调查。同时教师指导学生查阅相关资料后写出观点，教师加以总结：最终形成

3、《体育课学习兴趣的调查分析》论文关键词：体育兴趣、学习动机、体育课前言：兴趣是积极探索某种事物的认识领域，是人的个性一种带有趋向性的特点。“兴趣是最好的老师。”中学生对体育产生了兴趣，具有良好的学习动机，才能保持上体育课的积极性，才能养成自觉锻炼身体的好习惯。那么，当前中学生对体育课及其课外体育活动的兴趣指向如何？上体育课是抱着什么样的动机呢？通过对中学生体育兴趣与学习动机的调查分析，可以及时了解当前中学生对体育的兴趣指向，了解他们上体育课的学习动机，在此基础上，体育教师可以有的放矢地开展工作，对学生因势利导，采用合理的教学手段，创设良好的教学环境，使学生喜

4、欢上体育课，同时培养学生自觉锻炼身体的好习惯，让他们终身受益。一、研究对象与方法本校高二年级100名学生（男50名，女50名）为样本。采用问卷调查方法，发放问卷100份，回收100份，有效卷100份，问卷有效率100%。对回收卷进行归类统计分析，对部分数据作t检验。阅读参考有关文献8篇。1、学生对体育课和课外体育锻炼的兴趣状况在问卷中A、喜欢B、非常喜欢c不喜欢D、一般不喜欢e不反感f反感e没有兴趣。据口头了解，中学生能够区别出4种类型的含义。由于采用无记名问卷调查，学生基本上能够在问卷上反映出内心对体育课的看法。4种类型的调查结果分布如下（表1）表1：学生

5、对体育课兴趣的反映性别人数兴趣浓厚兴趣一般没有兴趣反感人数%人数%人数%人数%男50387612240000女50102040800000合计100484852520000从表1可以看出，对体育课兴趣浓厚的男生占76%，女生为20%，男生明显高于女生。t检验结果为p＜0.01，差异十分显著，说明学生对体育课的兴趣同性别有密切关系。本调查结果与其它中学的同类调查结果十分接近，反映男生明显比女生喜欢上体育课是一个普遍现象。至于没有学生选择“没有兴趣”和“反感”两栏，可能是学生主观认为“没有兴趣”和“反感”是典型的贬义，会涉及到自己学习态度问题，估计在选“一般兴趣

6、”的学生中有个别同学对体育是“没有兴趣”和“反感”，只是不敢表示而已。学生对课外体育锻炼的兴趣的回答是：76%的学生选择了“非常喜欢”和“喜欢”，24%的学生选择了“不太喜欢”和“不喜欢”，在24%中，女生占了21%。一些中学生对体育课不是特别感兴趣的原因表2：对影响学生体育课的积极性的因素以及原因统计表原因内容男生人数%女生人数%合计%体育教师教学不认真12001场地条件差244861236对体育课的内容不感兴趣714295836不是主科，无所谓61261212体育设备差2142153036所学技术动作很难掌握918142823怕疲倦影响其它课程24132

7、615上体育课太累48112215身体素质差，不好意思48142818体育教师文化素质低12001没意思00484家长对体育课偏见的影响121222、影响学生对体育看到学校兴趣的原因学生对体育课不是特别感兴趣的原因有很多，其中主要原因有如下：⑴认为场地条件差的学生占36%，持有这种看法的男同学比较多，室外体育场也很不完善，在体育场地的建设上一时还满足不了学生的需求，学生对体育课的兴趣因此而降低。⑵对体育课的内容不感兴趣的学生也占36%，而持这个观点的主要是女生。因生理差别，一般而言，男同学好动，女同学喜静，“身体素质影响”的原因多。弱者易害羞是常理，一些学生

8、由于体弱、身材条件差、身体素质不好的原因，上体育课时