《夜色》第一课时.docx

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1、第二稿课题夜色授课时间3.24教时1教学目标知识与能力认识本课“胆、敢”等12个生字和厂字旁，会写“色、爸、晚”三个生字。过程与方法能借助拼音正确朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子意思。情感态度激发学生对汉字的热爱。教学重点认识本课“胆、敢”等12个生字和厂字旁，会写“外、晚、笑”三个生字。教学难点正确朗读课文并读好长句子。教学准备多媒体教学过程（将设计意图用红色标注）第二次备课一、谈话激趣，引出课题1.出示图片夜晚的，请学生说一说这是一天当中的什么时候，引出题目“夜”字，解释为“夜晚”；“色”解释为“景色”。“夜色”即夜晚的景色。2.数笔画的方式识字，白板出示“色”字，教师根据展示，示范书

2、空；学生书空写“色”字，横稍向上斜，竖弯勾要舒展。3.请学生说说自己眼中的夜色是什么样的。4.小结：夜晚其实也有很美的景色，但怕黑的小朋友却欣赏不到。表扬不怕黑的勇敢的孩子。今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。齐读课题。二、初读课文，认读生字。1.听老师读课文，边听边圈出课文中的生字。2.自由朗读诗歌。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。三、整体感知，随文识字（一）学习第一小节。1.请学生回答问题

3、：文章主人公一开始是个什么样子得孩子。根据学生的回答板书：胆小2.识记“胆”字，请学生说一说可以运用什么方法记住“胆”字。3.请学生说一说从课文哪里看出小主人公的胆小了，用课文的原句回答（“天一黑就不敢往外瞧”，穿插“往”字的教学）。同时，教师引导学生观察插图，小主人公都不敢往窗外看（识记“窗”字），感受到小主人公“害怕”的心情。4.教师范读，读时用语气让学生感受到“心乱跳”感觉（识记“乱”字），将学生引入小主人公“害怕”的语境中来的指导学生读课文，边读边想像，读出害怕的语气。（二）学习第二小节。1.提问小主人公后来变得如何了？（板书：勇敢）2.请学生用自己的话来解释“勇敢”，顺势请解释得好的

4、学生用“勇敢”造句。3.提问发生了什么事情让这样一个胆小的小男孩，变成了勇敢的孩子。（根据学生的回答，指导朗读。同时引导学生理解“偏要”，说一说它的同义词，用“原来”造句，识记“微”字。）根据小主人公看到夜色，欣赏插图美景，开展美读。（三）教师组织学生汇报识字情况。(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往外、窗户、乱跳、偏要、散步、原来、好像、微笑。(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。(3)游戏环节——摘星星，请同学当小老师领读生字。四、巩固练习，指导书写引导孩子发现板书的词语之间是“反义词”，找一找今天要会书写的字里面有哪些字也有反义词。早-晚里-外哭-笑指导书写“晚，外，笑”。先用方块

5、代替上、下、左、右四个部件，引导学生发现部件之间的大小关系。教师范写并讲解书写要领，再请学生说一说字的主笔、压线笔和易错笔。生描红并书写一个，展评改后再书写一个。教师在巡视学生的书写过程中指导学生书写姿势。五、总结全文，体会诗情。学了这首诗，我们知道夜晚一点也不可怕，相反，它还很美，小鸟在月下睡觉，花草在微笑，让我们再一起朗读这首诗，感受这美好的夜色。作业板书设计9.夜色变胆小————————勇敢美好