语文人教版九年级下册《羌村三首（其三）》.ppt

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1、羌村三首（其三）大唐开元王朝：安史之乱_clip.mp4作品创作背景：至德二载（757）杜甫为左拾遗时，房琯罢相，他上书援救，触怒肃宗，被放还鄜州羌村（在今陕西富县南）探家。《羌村三首》就是这次还家所作。三首诗蝉联而下，构成一组还家“三部曲”。羌村三首1、通过查阅工具书，准确朗读诗歌。2、结合注释，查阅资料，通过抓关键词句体会战乱给黎民苍生带来的严重危害，理解诗歌内容。3、理解诗意，品悟诗人的思想感情，增强社会责任感，珍惜幸福生活。学习目标：自由朗读整体感知（1）按照自己的理解，声情并茂地大声诵读。（①读准字音，把诗读顺畅。②再读，读出诗的节奏和韵味。）（2）集体诵读。（3）结合注

2、释了解诗的大体意思，发挥想象，简单说说诗歌内容。（一）读懂诗歌1、学生代表动情诵读前十二句。2、小组交流：哪几句诗带给你深刻的印象，最触动你的内心，请说明原因。“莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征。”动情读用心品（动情读一读，读出痛苦、读出忧伤、读出忍耐、读出煎熬……）1、声情并茂地诵读最后四句。（二）读懂诗人5、品悟“泪”的滋味：这是___________的眼泪。4、完成句子，人物形象要鲜明：这是一个______的杜甫怀着______的心情在深情吟唱啊！3、揣摩“愧”字包含的深意。2、学生代表分角色表演诗歌。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！——《茅

3、屋为秋风所破歌》（节选）这位杜甫，曾经这样为百姓呼喊这位杜甫，曾经这样为百姓呼喊君不闻，汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。——《兵车行》（节选）字子美，唐代伟大的现实主义诗人。生活于唐朝由盛转衰的历史时期，特别是“安史之乱”的爆发，使其遭遇了莫大的不幸，但杜甫无时无刻不忧国忧民。这位杜甫，曾经这样为百姓呼喊（三）读懂社会其他古诗中的黎民苍生水浊不可饮，壶浆半成土。一唱督护歌，心摧泪如雨。——李白《丁都护歌》今来典斯郡，山夷又纷然。城小贼不屠，人贫伤可怜。——元结《贼退示官吏》出门无所见，白骨蔽平原。路有饥妇人，抱子弃草间。——王粲《七哀诗•西京乱无象》

4、背古诗比一比，看谁背得快，背得准拓展延伸读了心系苍生的诗人的心灵之作，联系今天的幸福生活，此时此刻，你想说些什么？寄望期语：“功崇惟志,业广惟勤”——《尚书-周书》（功高由于有志，业大由于勤劳）希望同学们：从眼前做起，树立远大志向，好好学习，关注社会，做当代有为中学生作业设计：把诗歌改写成叙事散文，进一步体会诗歌思想感情。