自然学校的研究及建立.ppt

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1、自然学校的研究及建立项目背景1项目运作2项目影响3项目背景是由美国作家理查德·洛夫在其畅销书《林间的小孩》一书中提出的一个术语。洛夫在书中强调，自然缺失症不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会的一种危险的现象，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题，例如儿童多动症、自闭症等。而自然学校就是由此而生的平台型机构，旨在整合民间优质的自然体验教育活动并进行打包推广，有效的缓解自然缺失症的症状，引导他们走向大自然。自然缺失症项目背景1991年日本政府在环境省设立了专门管理机构——“接触自

2、然事业推进室”，并通过一系列政策、措施推进“接触自然事业”。2001年，因人们对《林间的小孩》一书的研究，自然缺失症才在美国得到重视，相关工作得以开展。在我国，一味的重视应试教育致使很多孩子陷入了自然缺失症的困窘。在杭州，有一家小型的儿童美术工作室，也是在家长们的建议下，于2010年7月，从室内走向户外。但是总体来说，这种非“主流”的教育模式在中国的存在比较不成熟。单个机构和个人的自然活动经验数量较少，内容单一，不能满足自然缺失症群体的需要。商业模式项目运行社会企业（运用商业的方法进行公益项目，项目的全部盈利投入于项目发展中）

3、的模式，每家进驻自然学校平台的机构和个人在三个月需向自然学校支付服务费用，每次活动收取5%~15%不等的服务费用，以保证项目的可持续性。项目资金宣传营销线上：新浪微博新浪博客豆瓣小站官方网站QQ群线下：社区摆摊学校公益宣讲平台建设每月举行一次自然体验活动开展的培训与分享，使自然教育机构与个人能在讨论与分享过程中获得更多活动执行的经验与想法。引入竞争奖励机制：抽样调查活动反馈，并公布相关信息，活动较高反馈的活动会得到现金奖励。项目进度2012.05.15~2012.06.31前期调研，寻找项目发展的契机以及相关机构及个人。201

4、2.07.01~2012.07.31资金募集，完成前期筹备工作，联系有意向的机构及个人达成合作关系2012.08.01~2012.08.31项目试运行一个月，积极开展宣传营销工作，同时收集各种反馈信息2012.10利用第一批进驻自然学校的机构及个人上交的服务费进行项目的改善2013.05项目开始正式独立运行项目影响自然缺失症群体：增加对自然的好感度；拓展与人交流的能力环境：项目培养热爱自然的习惯将影响到日后他们对环境保护的行动社会：普及自然教育理念，推进浙江乃至全国自然教育的发展Thankyou