正常人体学基础躯干骨教案.doc

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1、正常人体学基础躯干骨教案授课时间:授课班级:授课教材:《正常人体学基础》（高教/杨壮来主编）教学内容：躯干骨授课类型:新授课教学课时：1学时（45分钟）知识目标：掌握躯干骨的组成、各骨的名称和位置。掌握椎骨的一般形态。教学目的及要求技能目标：在骨架上识别躯干各骨。在体表触摸到躯十骨体表标志。情感目标：克服对解剖标木的畏惧感。掌握科学的学习方法。学生大多数是来自农村的女生，学习较为努力。学情分析经过前面四章的学习，初步建立了一定的I矢学基础，掌握了一些更学学习方法。从未接触过解剖学标本。对人体结构既有一定的好奇心，乂有一定的

2、畏惧感。教学重点躯干骨的组成。椎骨的一般形态。教学难点各部椎骨的形态特点。教法：PBL教学法、理实一体化教学法、多媒体辅助教学法等。及方法学法：自学法、学生讲解法、分组讨论法等。多媒体设备及课件。教具准备挂图：躯干骨各骨形态图，脊柱和胸廓整体观图等。标本：骨架，躯干骨各骨的游离标本，脊柱标本等。教学活动流程教学步骤与内容（教师活动）教学目标（学生活动）教学方法时间一、导入新课首先使用多媒体，利用3D人学生观看多媒体辅助体解剖软件从各个方位展示人体骨架给学生观看。提问：同学们，你们知道自己的躯干在哪儿吗？它是由哪些骨构成的呢

3、？教师听教学法学生回答让学生自行去寻找答案，激发其学习兴趣。取学生回答并总结。展示教学冃标。在今天这堂课里，我们将一起进入神秘的人体，去探寻人体的秘创设情境法2，密，躯干骨就是我们走出的第一步。在这里我们将学习到：（利用多媒体展示教学冃标）1、躯干骨的构成、各骨的名称和位置。2、椎骨的一般形态。3、椎骨、胸骨、肋骨的形态结构。学生做笔记记录教学冃标。先行明确学习冃标，让学生做到有的放矢。引导法二、复习旧课提问：1、骨的构造包括哪三部分？骨膜、骨质、骨髓2、骨分为哪四类？长骨、短骨、扁骨、不规则骨学生回答。问答法r三、学习新

4、课（-）分组自学把全班学生分成6个小组，根据教师的命题学生自行讨论学习。问题：躯干骨有多少块？分别叫什么？位于什么位置？躯干骨由：26块椎骨、1块胸骨和12对肋构成。椎骨包括：颈椎7块、胸椎12块、腰椎5块、紙骨1块和尾骨1块。学生以小组为单位对照教材、骨架、标本、挂图围绕问题讨论学习。培养学生自主学习能力，强调学生的主体性。PBL教学法5，教学步骤与内容（教师活动）教学目标（学生活动）教学方法一时间（-）学生讲解选取2名同学上讲台在骨架上给全班同学讲解躯干骨的构成。教师观察并请同学们纠正，最后以骨架为目标教师点结构，全体

5、学生确认。学生听取同学的讲解，指出其中的错误并加以纠正。PBL教学法学生讲解法5，以学生当教师讲解，可以提高学牛的注意力，增强学牛的参与积极性。（三）将学生集中成2个小组，由授课教师和带教教师分别给2组同学演示躯干各骨的形态特征。1、椎骨的一般结构特点。椎体、椎弓、椎孔、椎板、椎间孔。突起：上、下关节突、横突、棘突。各部椎骨特点：颈椎：椎体小、横突上有孔、棘突末端分叉。（特殊颈椎：寰椎、枢椎、隆椎）胸椎：横突及椎体旁有关节面（肋凹）、椎体较小棘突长斜向后下方。腰椎：椎体大、横突水平向外、棘突呈板状水平向后。紙骨：呈三角形，

6、有紙岬、紙前、后孔、紙管裂孔、耳状而等。2、胸骨：分柄、体、剑突胸骨角。3、肋骨：12对。教学步骤与内容（教师活动）学生围在教师周围观看演示，并对照教材进行确认。演示内容为本节课重点和难点，学生自行观察有一定的难度，通过演示，师生合作，共同克服难点。教学目标（学生活动）理实一体化教学法教学方法10'时间再次恢复到6个小组，组织学生依据演示的重点和难点自行讨论学习。任务：1、确认椎骨的一般形态。2、确认颈椎、胸椎、腰椎的形态特点。3、确认紙骨、胸骨、肋的主要结构。教师巡回指导。学生自行依据骨架、标本、挂图完成任务，相互讨论，

7、相互提问作答。经过演示后学生分组学习会更有冃的性，在教师带领下让学生初步了解了描述标本的方式方法，便于学习方法的掌握。理实一体化教学法10'（五）集体检测］、“认骨”。要求全班同学每人从标本中选出与教师要求相符的骨，并相互检查。颈椎、胸椎、腰椎、紙骨、胸骨等。2、“知骨”。利用多媒体课件上的冃标检测填空题以集体回答方式进行检测。检测内容：椎骨的一般形态。3、"摸骨要求全班同学在自己和同学身上摸到躯干骨骨性标志。第七颈椎棘突其他各椎骨棘突胸骨角颈静脉切迹剑突教师巡回确认、纠正。学生依据教师提出的要求，从标本中选出相应的骨，并

8、高举示意。学生依据多媒体上的题冃口头回答所需填的项冃，确认教学冃标。在自己和同学身上摸到躯干骨性标‘古、O以多样方式对全体学生达标情况进行了解，并加深学生对知识点的印象。问答法多媒体辅助教学法理实一体化教学法5’教学步骤与内容（教师活动）教学目标（学生活动）教学方法时间四、归纳总结（一）回顾教学冃标。（