高职院校实行绩效工资的探讨.pdf

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1、CollegeManagement院校管理产生不受尊重的感觉。长此以往，教师与领导之间必然产生隔阂，他们充分的尊重。高校管理者应该让尊重教师成为高校管理活动甚至形成对立情绪，这将十分不利于学校内部团结及学校各项工的硬件，以最大程度激发教师的工作积极性，增强高校的综合实作的开展。力。4.学会宽容由于在有关教学工作安排、经济利益分配等问题上存在不同参考文献看法，使得教师和高校管理者经常处于矛盾中，冲突时有发生。[1]王志蔚.教师管理的根本：尊重教师和服务教师[J].职教通有时甚至会发生教师因为不满意领导而顶撞、甚至辱骂领导的情讯,2003(4):31-32况。遇到这

2、种情况，领导首先要反思自己的行为是否正确。如果[2]梅林.和谐校园的建设需要会尊重教师的校长[J].贵州教错误在于自己，应主动向教师赔礼道歉，以争取对方的理解，同育,2009(12):13-14时也让对方感受到自己的诚意与宽容。千万不要觉得向下属承认[3]陆永明.高校教师管理中的柔性管理[J].高教论坛,2006(1):121-错误是丢面子的事。如果错误在于教师，作为领导也不能得理不123饶人，一心想着打击报复，而应该寻找适当的机会与教师好好沟[4]许青云.我国高校管理科学化中存在问题及对策研究[J].管理学通，让对方意识到自己的错误，同时体会到受到尊重与被谅解

3、的刊,2009(12):79-81温暖。[5]罗天文.用制度尊重员工[J].中外企业文化,2010(4):60-61教师是高校的主体，他们承担着教书育人、从事科研创新活[6]周曙光.基于人性假设理论基础上的高校教师管理研究[J].云南电大动的重要职责。他们渴望得到领导的尊重，也迫切需要领导给予学报,2007(3):82-84高职院校实行绩效工资的探讨张立云南通纺织职业技术学院摘要：随着经济全球化进程加快，我国市场经济的高速发高校开始执行绩效工资制度。绩效工资也可以叫绩效加薪、奖展，我国开始在事业单位实行岗位绩效工资制，2010年各高校励工资或评估挂钩工资，将员工

4、的薪酬收入和个人的业绩、贡也开始执行绩效工资制度。高职院校是培养高级技术人才的学献相挂钩。校，在教育事业发展中占据重要的地位，高职院校实行绩效工在未实行绩效工资制度之前，高职院校薪资体系主要侧重于资，不仅激发教师的创造性和积极性，也可为高职院校吸引、留职务和资历，其实际岗位和贡献率并未得到真正的体现。再加上不住人才。本文对高职院校实行绩效工资的意义和改革的难点进同地区的津贴不同，使得薪酬标准也不一致，有失公平，使教职员行简要分析，重点对如何推进高职院校绩效工资施行提供有效工积极性得不到有效地激发。通过绩效工资制度将教师的薪酬收的建议。入与个人业绩挂钩，对于高职院

5、校有着重要的意义。高度重视高职关键词：高职院校绩效工资完善建议院校绩效工资的实施，对教师队伍整体形成有效的激励机制，全面提高高职院校教职工的劳动积极性；也能够不断地激励教师加高职院校是培养高级技术人才的学校，其在教育事业发展强自身的学习，积极从事创新性的科学研究，提高工作能力，改进中有重要作用。高职院校实行绩效工资，能够一定程度地调动教教学方法，保证人才培养的创新性、实践性，保证知识传授的前沿职员工的工作积极性，对于人才的培养，以及人才在社会上作用性，提高人才培养质量，最终保证高技能人才的社会适应能力。同发挥有着积极的作用。时有利于形成绩效管理与质量管理并重的高

6、职运行管理机制，使得高职院校走出一条具有独特办学特色的发展之路。一、高职院校实行绩效工资的意义2006年，党中央、国务院研究决定，改革事业单位收入分二、高职院校绩效工资施行的难点配制度，事业单位实行岗位绩效工资制。2010年1月1日起我国各从2010年1月1日高职院校的绩效工资改革正式进入实施阶P.240CollegeManagement院校管理段，由于高职院校作为教育机构，有着与企业不同的特征，其改效工资强度，即绩效工资在总收入中的比例。如重新配置基础性革存在着难点问题。绩效工资和奖励性绩效工资之间的比例，增减奖励性绩效工资的首先是高职院校对于绩效工资的认识不

7、到位。由于目前高职构成元素，调整各项构成元素的计量标准等。院校实施的绩效工资改革，将绩效工资分为基础性绩效工资和奖3.完善相关配套措施励性绩效工资。在其中发挥激励作用的仅是奖励性绩效工资，而科学进行岗位设置管理与聘任工作。高职院校提前做好统这部分所占比重并不高。绩效工资总额核定也没有大幅提高，在筹安排，科学合理地设置各类岗位数，并通过岗位分析明确每个出台的关于绩效工资的改革方案中仍存有按身份及平均主义分配岗位的工作职责、任职资格、聘期任务等相关内容，做到人事相的烙印。符、事得其人，发挥人力资源的作用，以最少的人力资源和最低的其次是相关的考核机制及配套措施的不完善

8、。高职院校有人力成本获得