高职院校教师绩效考核存在的问题及对策探析.pdf

高职院校教师绩效考核存在的问题及对策探析.pdf

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1、XINWENJUJIAO/新闻聚焦高职院校教师绩效考核存在的问题及对策探析易晓爽广东创新科技职业学院广东东莞523960加强绩效考核有助于提升组织绩效管理。当前高职院校教师绩效考核存在着岗位职责不清晰、绩效考核目的不甚明晰、考核指标不健全等问题。绩效考核事关高职院校教师队伍建设的成效,要提升高职院校教师素质,促进高职院校发展就要树立科学的绩效管理思想,做好岗位分析,明晰职责范围,明确绩效考核目的和重点,制定科学的考核指标体系,及时、合理地运用绩效考核的结果,提升教师绩效,促进学校发展。高职院校;教师;绩效考核地反馈给教师,没有起到通过绩效考核提

2、高教师工作业“绩的作用。目前,大多数高职院校绩效考核结果的使用绩效考核是依据一定的绩效考核标准来评价教师在主要用于薪酬、年终奖励、职位晋升、职称评审等,但教学、科研等工作方面所表现出来的工作态度、工作能不同考核等级的教师在升职或加薪方面之间的差距并不力及工作效果等。绩效考核可以激发教师工作激情,帮大,所起到的激励作用不够明显。助教师改进教学工作,也是学校对教师进行聘任、晋升、2完善高职院校教师绩效考核的对策建议奖惩、培训等提供的重要依据。目前很多高职院校没有建立起一套科学的绩效考核2.1做好岗位分析,明晰职责范围体系,采用年度总结、民主评议等方

3、式对教师进行绩效通过岗位分析可以科学地设计工作岗位的岗位职考核,难以真实地反映教师工作实绩。建立科学、合理责,让员工在适合自己能力的岗位上充分发挥才能,提的高职院校教师绩效考核体系,客观、准确地对高职院高工作效率,从而提升组织绩效。因此,高职院校相关校教师的绩效进行考核具有重要意义。职能部门要根据高职院校的发展战略目标来明确每个教师岗位必须具备的工作知识、工作技能等的要求,明晰1当前高职院校教师绩效考核存在的主要问题每个教师的工作职责,从而为确定绩效考核标准,有效1.1岗位职责不够清晰进行绩效管理提供科学依据。职位分析是确定完成各项工作所需技能

4、、责任和知2.2明确绩效考核目标识等的系统过程。岗位分析为其他的人力资源管理工作通过绩效考核,学校可以比较全面、真实地了解教如招聘、培训、绩效考核、薪酬设计等搜集信息,是人师教学、科研、学生工作等各项工作的效果。有效地运力资源管理工作的基础。绩效考核根据岗位分析设定考用绩效考核结果能促进教师个人绩效的提升,促进教师核标准。一些高职院校制定考核标准时并没有作岗位分专业化发展,合理设计教师职业生涯规划,同时也能为析,导致岗位职责不清晰,绩效考核难以保证科学性和学校培训教师、薪酬、职称评审等工作提供重要依据,公平性。提高学校绩效管理效果。因此,绩效考

5、核应以高职院校1.2绩效考核目的不明确发展战略和总体目标为中心,将教师的个人目标与学校绩效考核的目的不仅是学校调整教师的待遇、进行的目标密切联系起来,这样才能在通过绩效考核提升教奖惩、培训教师的依据,也为教师指明具体的工作目标师业绩的同时促进学校的发展,实现教师成长和学校发和努力方向,不断提高教师的职业能力,是规划教师职展的“双赢”。业生涯发展的依据,还是提升学校绩效管理的手段。一2.3合理运用绩效考核结果,提升管理绩效些高职院校绩效考核的目的单一,仅仅当作绩效补贴发高职院校教师绩效考核结果可用于教师职务晋升、放和岗位调整需要,没有将绩效考核与

6、对提升学校管理薪酬调整、奖金发放、培训等人力资源管理工作中。考水平,促进学校发展密切联系起来。部分高职院校教师核结果的合理利用有利于增强教师的工作压力,培养危绩效考核目的不明晰,造成绩效考核流于形式。机意识,促进他们努力寻求提高工作绩效的途径,从而1.3绩效考核标准不科学提升教师队伍的整体水平,提高学校绩效管理效果。通高职院校教师绩效考核一般从思想政治素质、业务过绩效考核,发现教师的教学、科研等工作效果没有达能力等方面设计考核指标,但考核指标笼统,考核内容到学校设定的工作目标,就要探究原因,制定相应的改相对抽象,可操作性不强,这也增强考核者的主

7、观随意进措施,明确工作方面,促进教师工作的开展,也有利性。高职院校教学的特点决定了其教师绩效评价时要注于学校在教学、科研等方面预设目标的实现。将考核结重教师实践能力方面的评价。但有的高职院校教师绩效果和教师职业发展有效结合起来,可帮助教师进行职业考核时,忽视了实践教学方面的考核,或者实践教学方生涯规划;将考核结果充分、合理地运用,使教师完善面占考核的比重太低。有的高职院校教师在绩效考核时,自身的同时,也促成了学校目标的实现,促进了高职院过于强调量化考核指标,强调了教学、科研成果的数量,校建设与发展。对教学效果和科研成果质量重视不足。有的高职院校

8、在教师绩效考核中,学生的评价所占权重过大,这样容易【参考文献】造成教师放松对学生管理的现象。[1]徐文,胡伟.高校教师绩效考核:问题与对策[J].武1

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