高职院校教师绩效考核存在的问题及对策研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高职院校教师绩效考核存在的问题及对策研究　　摘要：本文从高职院校绩效考核的特点出发，分析了当前高职院校绩效考核中存在的诸如绩效考核指标与人才培养目标脱节、刚性的绩效考核指标制约了教师的创造性等问题，并针对这些问题、结合工作实际提出了严格执行考核程序，科学把控绩效考核评价过程、科学评定考核结果，重视沟通和绩效考核结果的反馈等解决问题的对策。

2、　　关键词：绩效考核高职教师评价体系激励机制　　中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1674-098X10-0181-02　　按国家教育主管部门要求，从XX年起，全国高等院校都要逐步推进分配制度改革，实施绩效管理，而在该项工作的具体实行过程中，核心内容是如何科学有效地完成对管理主体的绩效考核。所谓绩效考核是指对照事先确定好的工作目标或绩效标准，选取相应的对象指标，采用科学的考核办法，评价成员工作的完成情况，并将评价结果反馈给员工的过程。绩效考核作为高等职业院校人力资源工作的关键环节，其结果是教师任用、奖惩、

3、职称评定、奖金分配等工作的重要依据。　　1高等职业院校绩效考核的特点为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　高�教育的特点决定了高职教师素质技能的特殊要求。众所周知，高等职业教育是以培养高技

4、能人才为办学目标，这样的定位决定了高职院校人才培养模式与普通高校是有区别的。高职院校的专业教师基本上都具有双师素质，在日常教学中既能讲授理论知识，又能进行业务实操，可以为学生讲解生产一线最前沿的技术，让学生不出校门就能实现与今后就业产业的无缝对接。所以区别于普通高校对教师重视科研、学术水平的评价体系，高职院校更加注重对教师实践能力的考核。　　高职教育培养效果的滞后性导致考核工作复杂。考核工作的两个重点分别是过程和效果，而以效果评价更为具有说服力。高职教师的教育教学效果就是学生本身，但教师对于学生教育、教学、日常管

5、理等方面的成效，很难通过一两次的考试、测验或者是竞赛等就能体现出来，而学生毕业后的就业、工作表现、综合素养水平等又很难持续跟踪调查，这种培养效果的滞后性增加了考核的难度。　　高职教师的弹性工时决定了工作量化难评估。很多企事业单位对于员工的工作量考核是以日常工作时长为依据的。但高职院校中，多数教师实行不坐班制，这样的弹性工作方式，使得工作量考核不得不以其他的方式进行。比如，有的学校就以教师的课时、科研工作量、带学生实习的人数等作为对教师绩效考核的量化指标。　　2高等职业院校绩效考核工作中存在的问题为了充分发挥“教学

6、点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　绩效考核指标与人才培养目标脱节。不同时期对于高职院校的人才培养目标的表述是不同的，但同时又具有如下几个共同点：培养的人才类型为实用型和应用型；培养的应为高层次专门人才，

7、其综合素质要比中等职业学校培养的人才要高；学生今后从事的工作内涵是将成熟技术和管理规范转变为现实的生产和服务；适应的岗位应为基层第一线。而我们在制定绩效考核指标时，指标体系很难与人才培养目标完全契合，宏观大指标与量化微观指标间难以构筑比较关系。这就使得对教师绩效考核的结果与学校整体发展间的紧密联系关系无法体现出来。　　刚性的绩效考核指标制约了教师的创造性。绩效考核多是比较刚性的指标，比如课时数、及格率、学生数等等，但教育教学工作区别于其他工作的地方就在于，有很多教育行为是无法用量化的方式去考核和衡量的。比如，一名

8、老师改进教学方法，这其中包含的工作量很大，如市场调研、学生问卷、文献查询、反复实践，但归于数量的时候，只是一次教学改革。刚性的指标很难完全量化教师们的创造性劳动，对教师的评价也不能仅仅看那几个数字。若过分强调考核指标对于教师教学行为的引导作用，可能会抑制教师自主研发、创新的热情。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系