植物对水分的吸收.ppt

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1、多媒体辅助教学下的信息技术与生物学科整合植物对水分的吸收作课人：宣化县一中闫素珍宣化县一中闫素珍植物对水分的吸收教学理念教学目标教学重难点教学流程教学反思教学理念被动接受→主动探究重复验证→自主设计学生教师“传”道“授”业→激趣导思●知识目标1、知道植物体吸水的部位及方式。2、理解渗透作用的条件和原理。3、学会观察质壁分离和复原的方法。教学目标教学目标●技能目标1、通过探究细胞发生渗透作用的条件，培养实验设计和探究能力。2、通过分析渗透作用的原理，提高分析问题的能力，训练科学、规范的表述能力。3、通过分析生活中相关的生物学

2、问题，培养综合运用知识解决实际问题的能力。教学目标●情感、态度、价值观目标1、通过联系生产和生活实际，应用渗透作用原理分析、解释生活和生产中现象；加强理论联系实际的理念。2、通过分组进行实验设计和实施，培养协作能力和团队精神。3、通过课后作业，引导关注自然、关注环境，增强环保节约意识。教学重难点难点：渗透作用重点：渗透作用、质壁分离和复原实验课前新课课后教学流程学生实验活动新课导入模拟探究联系引申探究性课题植物的哪些器官可以吸收水？新课导入放大镜观察根尖结构有根毛的成熟区是吸水活跃的部位小麦根的哪个部位是吸水的活跃

3、区域？问题引入实验探究得到结论汇总结果得出结论小麦的种子、根、茎、叶等都可以吸收水，主要器官是根植物的根尖哪个区域吸水最活跃？有什么利于吸水的结构？请思考根毛增大了成熟区细胞表面积，使其利于吸水结构与功能相适应作为成熟植物细胞，成熟区细胞还具有什么特点？液泡很大，内部有细胞液，其中含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，细胞液可以达到较高的浓度复习回顾成熟区细胞的液泡内细胞液浓度高于外界溶液浓度，这个特点和吸水活跃有没有关系？发现问题模拟探究模拟分析：问题1：细胞液浓度高和吸水的关系思路：用化学仪器和试剂模拟微观细胞结构液泡

4、液泡膜高浓度的细胞液液泡外的液体环境细胞结构模拟装置漏斗半透膜蔗糖溶液盛有清水的烧杯模拟实验用化学实验装置模拟细胞结构用半透膜模拟原生质层半透膜：是指一些物质可以通过，另一些物质不能透过的多孔性薄膜。渗透作用原理学生观察演示课件高浓度的细胞液促进液泡吸水学生推断学生观察课件分析模拟探究液泡外是什么液体？液泡吸水后，会使液泡外的液体浓度发生什么变化？细胞膜内外的浓度差变大会导致什么结果？原生质层的概念高浓度的细胞液促进细胞吸水学生继续推导得出结论自主探究：问题2：细胞发生渗透作用的条件是什么？模拟探究思路提示：在演示实验的基础上

5、改变装置、试剂进行实验学生设计实验方案学生相互交流、评价、完善设计方案为学生提供的试剂、用具试剂：淀粉、蔗糖、NaCl、尿素、KNO3、蒸馏水等仪器和用具：半透膜、纱布，天平、药匙、滴管、长颈漏斗、烧杯、铁架台等常用的化学仪器模拟探究学生提出的设计方案烧杯内仍为清水，漏斗内换成淀粉溶液烧杯内仍为清水，漏斗内换成KNO3溶液烧杯内换成蔗糖溶液，漏斗内换成清水烧杯内、漏斗内均为蔗糖溶液，但浓度不同烧杯内和漏斗内溶液不变，把半透膜换成纱布模拟探究称量药品、配制溶液制作渗透作用装置向漏斗内注入溶液固定装置观察液面是否平齐向漏斗内滴入红

6、墨水实验前实验后左侧装置：漏斗外是清水、漏斗内是蔗糖溶液右侧装置：漏斗内外都是蔗糖溶液，漏斗内浓度低于外侧实验前实验后左侧装置：漏斗外是清水、漏斗内是蔗糖溶液右侧装置：漏斗外是蔗糖溶液、漏斗内是清水观察现象模拟探究、归纳总结渗透作用的概念归纳总结寻找共性渗透作用的条件：半透膜、浓度差得出结论总结概念问题3：半透膜两侧单位体积内的水分子数量有何差异？单位时间内进出半透膜的水分子数量有何差异？为什么会发生渗透作用？模拟探究、深入分析引导思考分析原理模拟探究学生设计实验探究分析演示实验构建完整知识体系获取知识渗透作用的条件、概念

7、、原理理解模拟探究的思路成熟区细胞吸水活跃的原因根毛高浓度细胞液联系引申生活引入：为什么黄瓜在腌制过程中会变得萎蔫？学生分析学生实验观察洋葱细胞失水后的现象提出问题：微观上来看植物细胞失水后会发生什么变化？分组讨论请选择合适的材料用具设计实验，证明植物细胞能够发生质壁分离和复原。材料用具：紫色的洋葱鳞片叶，白色的洋葱鳞片叶。刀片，镊子，滴管，载玻片，盖玻片，吸水纸，显微镜，放大镜。蔗糖，清水。撕取洋葱鳞片叶外表皮制作临时装片使用显微镜观察向临时装片内滴加试剂质壁分离现象的模拟过程（动画）学生总结收获用于观察植物细胞的细

8、胞膜用于估测细胞液的浓度用于检测细胞的生活状态学生观察发现植物细胞质壁分离后，如何使其复原？引导思考质壁分离现象联系引申课后探究1、设计一个实验，使植物细胞质壁分离后发生自动复原提示：现有蔗糖溶液、KNO3溶液、甘油溶液等，请你选择合适的试剂，设计一个实验，只加入一次试剂，