项目教学法在高职PLC课程中的运用分析.pdf

《项目教学法在高职PLC课程中的运用分析.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、学术论坛AcademicForum项目教学法在高职PLC课程2项目教学法在高职PLC课程运用时的注意事项中的运用分析项目教学法在实施时，应把握其本质，教师作为教学环节的主导应注意一下问题：黄慧贞福建漳州理工职业学院3630002.1教师理解项目教学法的本质教师在实施项目教学法时不应流于【文章摘要】的教学模式，而项目教学法是以学生为主形式，应真正理解其本质内容，流于形式PLC课程是高等职业学校中重要课体，教师只是学生学习过程中的辅助者、容易造成学生思维不清，什么都学不到，程，是一门偏重实践性的学科；项目教引导者和服务者；另外，

2、传统的教学方式既没有学到传统方式下的具体知识点，又学法是现当代发展和实践有巨大潜力注重学生的学习结果，一般以考试和分数没有挖掘学生的创新思维，因此这就对教的教学方法；两者的结合会迸撞出不的形式进行评价学生和教师，项目教学法师提出更高要求，首先自身应理解项目教同凡响的火花，本文旨在研究项目教侧重学生的学习结果，大多以论文的形式学法本质，其次明确教学内容和任务，切学法在高职PLC课程中的运用意义和记录学生的思考过程，甚至提出疑问。不可囫囵吐枣。注意事项。1.1.3教学内容不同2.2注重总结传统教学方式教学内容大多照本宣教师应明确

3、教学任务，并做后要求学【关键词】科，按照书本上的内容按部就班，而项目生总结，在总结的过程中会引发学生更深项目教学法；PLC课程；教学法则是把学习内容分成若干项目，一层的思考，而且只有学生自己总结出来东块一块地进行，在进行时注重学生的参与西才是他们真正学到和掌握的东西，当然PLC，“ProgrammableLogicController”和学生的发现知识的过程，目的让学生在总结的东西不仅可以是专业的知识点，也的缩写，中文指可编辑逻辑控制器，在高发现过程中思考，这种思维能力多加练可以是对发现过程的思考，或者研究问题职院校中主要是

4、电子信息和应用电子专习，创新能力会自然增强，教师在实践时的方式方法的总结。2.3教师与学生的配合业学生的必修科目，主要内容为教授学生应鼓励学生质疑。下表具体说明传统方式利用PLC可编控制器设计硬件路线、系统和项目教学法在高职PLC课程中的内容教师在进行项目教学法时，教师在自调试、控制方案和控制程序的设计应用，区别。己思路清晰的基础上积极引导学生学会项目教学法是现当代流行和倡导的一种其中，上表中项目教学法的每个模块自主思考问题的能力，但是教师应善于情教学方法，下面介绍项目教学法在高职的16个课时分别为12个课时的内容和景应变，

5、善于观察学生，根据学生实际情PLC课程中的运用意义和注意事项。4个课时的实践课，其中12课时中应有6况采取相应措施和方法，不能一味按照自个课时的讨论部分。己的想法走。1项目教学法在高职PLC课程中的运1.2项目教学法在高职PLC课程中的用意义3结语运用意义1.1项目教学法与传统教学方式的区项目教学法在高职PLC课程中的运项目教学法在高职PLC课程的运用别用具有重要意义，改变了传统的教学方式意义正是从教学目的、侧重主体和教学内1.1.1目的不同的目的、侧重点和内容，更加注重学生的容三个方面体现。高职PLC课程注重实践传统教学方

6、式强调学生对知识的掌实践能力、自主学习能力和创新能力的培性，正符合项目教学法的目的，在教学中握情况，比如：PLC的定义、发展背景、控养，这些都是PLC课程的课堂目标；在实可用讨论分组或者实验的方式引发学生制原理等等，而项目教学法的目的是使学践中，应注意不要流于形式、教师要理解的思考，引导学生自己总结结论；项目教生在实践中自己发现知识，体验发现知识其本质、培养学生总结能力，对不同课堂学法的运用有利改变以前满堂灌、填鸭式的过程，在这个基础上理解知识点，意在情景因地制宜，对不同学生因材施教。的教学方式，而是侧重学生的自主学习；培养

7、学生独立自主思考问题的方式和挖这种分模块学习还能增强学生对整体和【参考文献】掘学生的创新能力，最后才是知识点的掌部分的把控能力，在宏观和微观之间建立[1]谢宝智,高松.项目教学法在高握情况，不可本末倒置。联系，有利于学生形成自己的知识体系，职PLC课程中的运用[J].宁波职业1.1.2侧重主体不同在这个体系基础上不断扩充，形成树状的技术学院学报,2012,02:83-87.传统教学方式侧重于教师的“教”，对网状结构思维模式，而非以往的平铺式的[2]于秀娜.项目教学法在高职“PLC教师的教学艺术尤其在意，以教师为主体记忆思维。

8、技术”课程中的应用[J].环球人文地理,2014,04:241.表1传统方式和项目教学法在高职PLC课程中的内容区别[3]王晓娟.高职院校项目教学法在PLC课程教学中的应用[J].内蒙古教育(职教版),2014,04:60-61.【作者简介】黄慧贞，（1985-），女，福建漳州，大学本科，