做一个幸福的科研型班主任.ppt

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1、做一个幸福的科研型班主任武汉中学李峰幸福感对于班主任工作的意义当了老师才知其味，起早摸黑终日疲惫，风雪交加准时到位，春夏秋冬比鸡还累，一日三餐时间不对；事无大小天天喊累，挑灯备课自付电费，头昏脑涨不准言悔；晋升职称每每被退，抛家舍业愧对前辈，回到家里还要惧内；囊中羞涩见人惭愧，没钱没权生命无谓；兢兢业业鞠躬尽瘁，家长来找认真面对，时时刻刻坚守岗位，假期不休学习开会，各种检查让人崩溃；学生告状回回都对，转化差生身心疲惫，幸福感对于班主任工作的意义对职业的幸福感直接影响到一个人在职业上的成就。得天下英才而教

2、之青出于蓝而胜于蓝如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。”——苏霍姆林斯基在《给教师的建议》班主任工作幸福感的获得班主任工作对象：鲜活的学生学生之间的个体差异学生个体本身的情感变化创造性工作艺术性处理随时都有新发现、新发展当前学校科研工作问题工作取向科研认识外界事物关系学校品牌建设忽视了科研改造自身、发展自身的意义和作用方法运用数据化、程式化、文字化等仪式化的东西难度大，负担重工作取向工作取向认识外界事

3、物关系工作取向学校品牌建设认识外界事物关系工作取向认识外界事物关系忽视了科研改造自身、发展自身的意义和作用学校品牌建设工作取向方法运用数据化、程式化、文字化等仪式化的东西方法运用难度大，负担重数据化、程式化、文字化等仪式化的东西方法运用科研对于自我成长的意义科研对于自我成长的意义通过科研提升自己的工作能力，让自己在专业成长中拥有幸福的教书育人的生活。班主任开展科研工作，就是帮助每一个班主任找到一条让自己不断完善自我、提升自我的途径。通过对研究成果的总结与反思，拥一个属于自己的表达空间，满足自我实现的需要

4、。什么是教育科研？对教育工作中科学的规律和方法进行研究，在纷繁复杂的问题中，找出有价值的东西来解决实际问题。科研就是基于问题解决的一种方式。发现问题，是科研的基础，解决问题的过程就是科研的过程。故事子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在'；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之'。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”科研的本质“教育，就其广义的理解来说，是一个受教育者和教育者都在

5、精神上不断地丰富和更新的的多方面的过程。同时，这个过程的特点是，各种现象具有深刻的个体性：某一条教育真理，在第一种情况下是正确的，在第二种情况下是无用的，在第三种情况下就是荒谬的了。”——苏霍姆林斯基科研的本质教育科研是以人为中心的科研。人之为人的特性就在于他的本性的丰富性、微妙性、多样性和多面性。——恩斯特·卡西尔《人论》“杰弗，这是一个需要真正开动脑筋的问题。你看你是否能够解决。”我走到黑板前，很快就列出了方程。我是刚来到这所学校的，而且这里的课程对我来说都非常容易。老师看了看我的答案，说“非常简便

6、”。然后，她开始解说答题的步骤，并开玩笑地说：“我们真幸运，班里有了这样一位天才。”我会心地笑了笑。但是当我回到后面的座位时，我清楚地听到了有人在骂我，而且还有人发出不屑的声音。有些同学朝我冷笑或者向我翻眼。有些人则充满敌意的看着我。我这才意识到，这所学校的情况很不一样，同学们并不认为学习好就“酷”。我感到有些奇怪，在我的这所新学校里，如果你显得学习好，多数同学反而会疏远你。渐渐地，我学会了如何装聋作哑。科研的范围研究教育活动研究教育事实研究教育现象研究教育思想坚持正确的班主任科研工作价值取向班级管理自

7、主化班长、团委书记、学习委员、体育委员、劳动委员、宣传委员、生活委员……语数外各类科代表……班主任助理、纪律值日干部小组长桌长、门长、台长、水长……坚持正确的班主任科研工作价值取向以人为本班级管理应该确立以学生发展为本的指导思想，具体地讲：就是一切以学生实际为出发点，一切以学生主动参与为基本原则，一切以学生全面发展为最终目的。教育研究应该如何进行？观察大小、颜色、形状，进而作出描述。研究是被动的，认识是表面的，这只是一种机械反映的研究。研究学生停留在表现观察，片面、静态尝试食用和了解洋葱的味道，并研究不

8、同的加工方法。有了食用等主观的目的性和能动性，这是一种能动认识的研究。研究学生深入，全面、动态研究的目的：一是研究的目的是为揭示对象的“本质”，研究者追求的就是关于本质的结果，着眼点在结果上。一是研究的目的和结果是从纷繁复杂的现象中找到稳定的、不变的东西，这时研究者更加关注的是研究的情境和过程。班主任科研的立足点以自己真实的困惑为出发点，以自己的真实小问题为出发点，开展周期短、有实效的科研。在努力解决问题的过程中开展科研，寻找行之有效的办法