做一个幸福的班主任课件.ppt

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1、爱连云港外国语学校刘菲QQ:643224059做一个幸福的班主任今天的学生喜欢什么样的班主任？（1）有真爱心（2）有亲和力（3）时尚型班主任工作的新挑战（1）网络时代（2）后喻文化时代美国社会学家玛格丽特·米德在《文化与承诺》一书中，将时代划分为“前喻文化时代，并喻文化时代，后喻文化时代”。所谓的后喻文化，就是年轻人因为对新观念、新科技良好的接受能力而在许多方面都要胜过他们的前辈，年长者反而要向他们的晚辈学习。做一个与时俱进的“孩子王”，让幸福时刻围绕在身边一、做一个有智慧的班主任1.让谈话带着丝丝甜意2.用《优秀是教出来的

2、》一书来指导自己的工作。3.舍得拿出时间让学生说和玩二、做一个创新型的班主任1.用创新的班级环境激发创造力2.用班级干部轮岗制培养创新意识3.利用班级活动开辟多彩的创新土壤三、做一个幽默型的班主任１.幽默有助于班主任巧妙摆脱某种不期而至的窘困２.幽默有助于班主任把严肃的批评变得亲切得体3.幽默有助于增强班主任的管理效果四、做一个学习型的班主任向身边的教师学习向学生学习向书本学习推荐阅读《给教师的一百条建议》苏霍姆林斯基《班主任工作漫谈》魏书生《我的教育理想》朱永新《赏识你的孩子》周弘《教育的理想与信念》肖川《为生命奠基》窦桂

3、梅《教学机智-教育智慧的意蕴》马克斯.范梅南《班主任创新工作100招》张万详《冬去春又来》魏智渊（科学教育出版社——新教师成长日志）《情到深处》刘国营（科学教育出版社——新教师成长日志）《什么是教育》雅斯贝尔斯用发展的眼光关注每一位学生，让幸福从给予中获得班主任必须树立正确的学生观1.平等观平等是现代师生关系的基础。2．个性观教师要承认和尊重学生的个性。3．发展观用发展的眼光看待学生。班主任不仅要承认学生可以进步，而且还要理解学生在进步中出现的反复，反复是正常的，学生反复100次，教师仍然可以做101次的转化工作。4．矛盾观

4、每个人都是“真善美”与“假恶丑”两个自我的统一体。教育的主要矛盾是：当时拥有的学习能力与学习所需能力之间的矛盾。矛盾的主要方面是学生。5．助手观学生是不断地帮助教师提高教育教学能力的人。沃尔特斯（JamesWalters）在《对我影响最大的老师》中说：“那些深深留在我们记忆里的是帮助我意识到我‘不是最差’的学生的老师；相信我能从困境中崛起的老师；帮助我计划未来的老师；那些把我们当作独立的个体来关心爱护的老师，是伴随我们成长的老师，是塑造人的老师”。给予是一种美德给学生一份阳光教师自己首先要阳光。这是指阳光的心态和阳光的行为。

5、其次就是要认真，脚踏实地走好每一步。给学生一份理念1.优秀是一种习惯2.生命是一个过程3.两点之间最短的距离并不一定是直线4.只有知道如何停止的人才知道如何加速5.放弃是一种智慧，缺点是一种恩惠给学生一个梦想人因梦想而伟大给学生一份爱的天地给父母洗一次脚给爸爸、妈妈过一次生日给家人做一顿午餐办一个”快乐手拉手”活动给学生一份健康一、要重视孩子的生理卫生二、要帮助孩子调适情绪三、要注意培养孩子开朗、随和、热情、自信、勇敢的性格。四、要鼓励孩子多参加有益的活动，以调节精神生活，陶冶情操，锻炼意志，培养人际间和谐的关系五、要鼓励孩

6、子广交朋友，以联络感情，互通信息，互相学习和帮助，取长补短.给学生一份约束应该严格班级常规管理，注重养成教育.班级的管理仅凭爱心是不够的，必须有班规做为管理的后盾，也就是说有个道德的和行为的底线。给学生一种文化“人诗意的栖息在这片大地上。”“男生要有绅士气，女生要有淑女味”。那就是在人际交往中，男生言谈文雅，举止磊落，待人谦恭有礼，处事从容守信，具有宽容、退让那么一种气量风度；女生文明礼貌，具有品性高洁、文静大方、自尊自信、关爱他人那么一种风华韵味。给学生一份纯真的感情只有发自肺腑地热爱自己的教学事业、只有发自内心地热爱自己

7、的学生，才能让自己的心灵破茧而出！不少老师感叹世事炎凉,自我解嘲不要太多情.然而“人非草木，孰能无情”，班主任要激励学生奋发向上，就需要善于把握情感，善于用情，以情激励。班主任=爱心+童心+耐心给学生一份独特的思考角度时不时地给学生讲上一两个小故事，让学生去思考去讨论，并适时地对学生的思想动态作一些点拨。学生普遍感到听之有味，思之有得，行之有效。班级特殊教育系统见班华教授的《发展性班级教育系统》一书——所谓“班级教育系统”是为促进学生发展的班级教育体系，是以班主任为主导的，有包括相互联系着的班级教学、班级目标、班级集体、班级

8、文化、班级管理、班级教育合力、学生发展评价等各子系统有机构成的班级教育整体。结束语学生的幸福得益于遇到一位好老师、好班主任！班主任的幸福决定影响着每一个学生的幸福！