《学习对比反思》郭晓丽.doc

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1、学习对比反思——国培研修心得安阳林州郭晓丽我来自安阳林州，太行山脚，红旗渠畔，能有幸参加此次“国培计划（2016）”一一河南省乡村教师访名校项目河南师范大学综合实践班的学习，我觉得机会难得，收获颇丰。我想主要从学习、对比和反思三个方面谈我的收获。一、在学习中获得提高能够得到河南师范大学李兴毅教授的指点，应该是目前为止我接受的培训里最高级别、最高水平的了。实话说，我是个中等师范院校的毕业生，没有经过高考的考验，也没有接受过高等教育，我通过自学、函授拿到了大专、本科文凭,但仍然深知知识浅薄，走进河师大的大门，让我有点儿惴惴不安，诚惶诚恐又欣喜若

2、狂，毕竟，能够有机会接受再教育,圆了我很久以来的一个梦想。李兴毅教授朴实、智慧的语言、高深的学识、敬业务实的态度和理性的思维方式，都让我深深地折服。他把先进的教育理念、教育技术、教育方式通过直观的呈现和通俗幽默的讲解，赢得了我们发自内心的尊敬和热烈的掌声。此外，李教授为我们从山东、北京以及新乡本地请来的专家们，通过他们自己对中小学综合实践活动课程的开发和实施，以及取得的经验和成果的分享，使我明确了何为“综合实践活动课”，如何在现有的条件下，结合自己学校的实际情况，尽可能地让学生在体验中学习，在感受中认同，在实践中创造！在这几天的学习中，我每

3、天都很早到达教室，占据第三排正中间的位置，认真聆听专家、教授的讲解，反思自己的教学，思考自己的课堂、自己的学校在培养学生实践创新方面的现状和不足，试图找到适合的切入点和突破口，试图找到让我们的孩子在体验、实践中学习、创造的方法和途径。学无止境！我们仍然需要通过不断的学习，提高自己各方面的认识和能力。二、在对比中发现问题回顾我们学校的实践活动和我自己的课堂教学，比如：学校开展红旗渠校本课程和实践活动，选拔培训小讲解员；每年春季组织学生参观气象局；请校外老师讲机器人课程，本学期'‘机器人”进校园；是“河南青年报”的小记者站，组织小记者采访林州市

4、全运会、艺术节、读书节，采访关工委老干部，参观其他学校；组织学生、家长参加校内外清洁环保，开展“环保小卫士”评选；社团活动进校啦啦操、书法、绘画、手工、合唱、豫剧等活动，我们让学生体验了、实践了，活动之后也让学生办手抄报、画画、写心得、评比、展演了。我的课堂教学，也注重了联系生活实际给学生创设具体生动的问题情境，比如从学生的体质健康调查数据引入平均数的教学；也注重了学生的动手操作，比如通过不同的剪、拼、画让学生掌握平行四边形、三角形的面积计算公式。但是总的来看，实践的活动不少，创新的活动却很少。好像,好像还缺少点儿什么？是的，的确还缺少点儿

5、什么！三、在反思中找到方向我们的教育活动所缺少的，是发现！是探索！是创造！我们的老师所缺少的，是为学生的发展奠基，为社会的未来奠基的思想和课程整合的意识！无论我们开展的活动，还是我们的课堂教学，都只是为了完成各自的教学任务（教材）,为了教而教！导致我们的学生，也为了学（大学）而学！渐渐地，学生在我们机械的、死板的、毫无生气的教育中，连发现问题的能力都没有，叫他如何去探索，又何来创造？！在今后的教育教学工作中，我将铭记此次活动的目的，并结合自己的学科教学和学校组织开展的其他活动，勇于尝试开展综合实践活动课，引导孩子们善于去发现身边的问题，并指

6、导他们通过实践，引导他们思考、找到解决问题的方法，进而能有新的发现和创造！