信息素养的要义信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包.doc

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1、信息素养的要义：信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。具体来说它主要包括四个方面：1．信息意识。即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。2．信息知识。既是信息科学技术的理论基础，又是学习信息技术的基本要求。通过掌握信息技术的知识，才能更好地理解与应用它。3．信息能力。包括信息系统的基本操作能力，信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。4．信息道德。培养学生具有正确的信息伦理道德修养，要让学生学会

2、对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。 信息技术的普及，要求新时代的人才必须具有良好的素养，如何提高其教育的实效性，必须从每一节信息技术课程中抓起。如何培养学生的信息素养成为我们信息技术教育工作者的当务之急，我是从以下几个方面着手：一、教学设计前，先要把握教学内容。一个老师首先要熟悉所教的教材，即教学内容，把握教学内容，是教学活动最基本的要求，也是教学活动的核心，对教学内容良好的把握，便于在教学中突出重点，着力难点，阐释疑点。在这个过程中，最重要的

3、是教师应该知道哪些知识点是必须要让学生熟练掌握的，哪些知识点是应该让学生深刻理解的，还有哪些知识点是应该让学生基本了解的，只有底码清楚，才可以使教学有的放矢，从而实现用最短的时间，取得最大收获的目的。比如：我们在教学幻灯片的一些工具栏按钮的基本运用时，其实学生在以前接触WORD时，大部分都已经学会了。所以我们没必要讲解得太透彻，否则会让学生失去学习新知识的兴趣，假如我们让学生自己去摸索，在记忆的海洋中找寻相似的模块，反而更能激发起他们“用”信息技术的兴趣。2.  以自主创作为课堂核心任务，让学生充分地“想”。培养信息素养的第二个途径是，在解决实际问题的过程中，要以“学生应用所学内容进

4、行自主创作”作为每节课的核心任务，给学生独立思考、充分创意的空间。比如：“图像信息加工”第一次课堂实践内容事先学生已经分组，围绕大主题确定了小组主题，撰写了小组主要内容及计划，并根据计划采集了素材。课上，教师讲解了图像处理工具PhotoShop的基本用法，并通过范例讲授了选取、修改、合成、拼接图像的方法和原理。学生为完成这个实践内容，首先要围绕小组主题，思考他要用本节课所学内容为小组最终的作品实现些什么，并进行自主创意；其次要思考自己的想法是否可行，是否符合小组主题，是否能够应用当堂所学内容；最后要利用所学知识与技能实施自己的创意，完成作品。这样的课堂，强调的是发现并解决“能够应用信

5、息技术解决”的问题，挑战的是学生的想象力、创造力和信息意识，锤炼的是学生的信息能力和解决问题的能力，丰富的是学生利用信息技术解决实际问题的经历。长期经历这样的课堂，学生的信息意识和信息能力自然会得到大幅度提高。3.根据学科特点重组课堂结构，让学生充分地“做”。让学生在课堂上发现问题并应用所学解决问题，需要充分的时间和安静的空间，如果学生忙于应对教师的各种教学活动，哪有安静的时间和空间让学生去“想”和“做”？信息素养怎么能提高？所以，培养信息素养的第三个途径就是，根据学科特点重组信息技术课堂，给学生充分实践的时间和空间。由于信息技术学科的特殊性，目前学生还不能在课后做作业，为了抓好巩固

6、这一环节，教师必须留出时间让学生在课上做作业。既然如此，课就不能再上成讲解、练习、再讲解、再练习的模式，而应该将课堂练习与课后作业合二为一、有机结合，把信息技术课堂分为学习新内容和学生实践两大部分。4.注重知识与技能的学习，让学生体验学科的魅力和价值培养信息素养的第四个途径是，为学生充分展示学科的魅力，让学生感受到学科的价值，从而激发学生对信息及信息技术的兴趣和学习热情，提升信息意识。还有，我们在教授信息技术课程的同时，还要着力培养学生使用信息技术的良好的思想品德和道德。现在blog很流行，学生也对此非常感兴趣，我们可以利用这点教学学生如何申请博客，如何利用博客来记录平时的一些生活感

7、悟，同时可以通过网络来浏览别人的博客，并进行发表评论或留言。这时我们要对学生进行一些品德的教育，不能在网络上中伤别人，要做一个有道德的小网民。