语文教案（一上）（李淑玲）.doc

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1、第七单元说明本单元有《咏鹅》《小青蛙》《蜘蛛织网》《虎王开会》和《语文乐园七》组成。儿童都是很喜欢小动物的。本组课文寓深刻的道理于生动有趣的诗歌、童话、故事中。建议教师在教学中不要给孩子讲述空泛的道理，要尽量创设情境，引导孩子开展想象，走进故事中人物的生活，要领着他们正确、流利、有感情的朗读课文，在读中识字，在读中积累语言，在读中展开想象，体验课文的情感，感悟做人的道理。139一年级语文上册授课进度表周次起止时间授课内容18.29—8.31入学教育29.3—9.71、上学去2、一年级39.10—9.143、数字歌学拼音一49.17—

2、9.21语文乐园一识字一59.24—9.284、灯塔妈妈5、鞋610.1—10.5“十一”放假710.8—10.12学拼音二语文乐园二810.15—10.19识字二6、天安门7、登鹳雀楼910.22—10.26学拼音三1010.29—11.2语文乐园三识字三1111.5—11.9期中测试8、金色的秋天1211.12—11.169、柿子语文乐园四10、打电话1311.19—11.2311、电视塔语文乐园五1213、胖乎乎的小手1411.26—11.3014、跳绳歌15、爬山16、手影戏1512.3—12.7语文乐园六17、咏鹅18、小

3、青蛙1612.10—12.1419、蜘蛛织网20、虎王开会语文乐园七1712.17—12.2121、剪窗花22、十二属相图23、贺年卡1812.24—12.2824、盘古开天地语文乐园八192013.1—1.4分类复习201.7—1.11总复习期末测试139本册教材总目标一、识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美。2、认识常用汉字460个，其中140个会写。3、学会汉语拼音，借助汉语拼音认读汉字。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。二、阅读1、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、喜欢阅读，感

4、受阅读的乐趣。三、写话1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。四、口语交际1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的见解。五、综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。139第一单元教材说明本单元由《上学去》《一年级》《数字歌》三篇课文和

5、《学拼音三》及《语文乐园一》组成。本单元三篇课文以儿歌的形式，图文结合，充分表现了小学生初入学的喜悦心情，以及丰富多彩的校园生活。本单元要求认识22个生字。会写8个字。认识横、竖、撇、点、捺五个基本笔画。了解汉字先横后竖，先撇后捺的笔顺规则。自主积累词语。学会aoeīuu6个单韵母，YiWuYu3个整体认读音节和10个声母YWbpmfdtnl.教学用具：卡片、图片、板条、小黑板等。教学时间：17-21课时。139入学教育教学目标：   1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习

6、惯。通过介绍、实地参观等形式，使学生对所在的学校、班级有大概的了解，感受到自己已经是一名小学生。2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。   3、学会说“老师早”“老师好”；学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题，能作自我介绍。4、指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。   5、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。6、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。7．让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。课时安排：4课时第一课时教学过程：一、启发

7、谈话。   小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗？（鼓励学生大胆站起来说。）二、我是一年级小学生了。 1、现在老师教你们学会说一句话。（跟着说）   “我是一年级小学生。”三、同学间互相认识，自我介绍。1、练习说话。  （1）你早上到学校，见到老师、同学怎么说？   自由练说。指名说。指名上台表演。（2）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）  （3）你是哪个学校的学生？（我是ⅹⅹ小学一年级的学生。）   可采取老师指名回答、同桌互相回答、“开火车”自我介绍等多种形式，扩大训练面。要求人人都会讲这两句话。四、树立班级的概

8、念。从今天开始，我们一起组成了一个大家庭──一年级（3）班。希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步。用优异的成绩和良好的表现为班级增光。五、组织学生参观校园，了解各种设施和功能，并教育学生爱护公共设施和校园环境。六、教学反馈：