综合实践之我见.doc

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1、综合实践之我见综合实践课是一门特殊的课程，是一门重在培养学生动手实践操作的课程。也是一门摸着石头过河的课程，它没的教材、教参、没有课程标准。真是不学不知道，一看吓一跳。近几年它也在日新月异地发生着变化，我就这次在襄樊听的十节综合实践优质课，两节说课说说我的体会。一路走来。一年前，上级要我们讲综合实践课，现场白纸备课和现场评课我只带了本人，其他什么也没有带，去了一看，别人和我一样，只带了自己，没有别的东西。一问什么是综合实践课，大家的头都摇得和波浪鼓一样，我也不例外。备课和评课时，只记得监考老师给了我们一个题目《做简易衣架》和一段老

2、师上美术课的视频，经历了这个过程，我认为，哦！综合实践课就是美术课和劳动课。后来让我到襄樊市讲综合实践课——劳动课《树叶贴画》，经过一段时间的准备，参赛、观看学习，我又对综合实践有了新的认识，综合实践课有点像活动课，主要是以学生的活动为主，它包括劳动、信息技术、社会调查……学生的动手能力一定要强。这次听课又让我对综合实践有了新的认识，首先，它是一门综合性很强的学科，它要求学生有语文的知识、数学知识、信息技术的能力、美术的功底……总之综合了所有学科的知识。它看起来像美术、像劳动、像信息、像表演、像活动……但又不同于他们，它是一个周期

3、的活动，不像活动课，一节课就能结束，它需要团队的力量，无论学生、还是指导老师，都需要团队的协调、辅助才能完成，它是要学生在亲自实践，通过调查、访问、统计、走访、、录像、照照片……尝试才能完成的一项活动，在活动的过程中会不断的发现问题，再想办法解决问题，再发现问题、解决问题的过程。小组合作在综合实践课中优为重要。综合实践课主要是以小组为学习单位的，这个小组的化分优为重要，是根据学生的特长来划分，但主要是以学生的喜好为前题，小组成员不是固定的，每一次活动就会根据学生对活动项目的爱好而进行再次的小组组合，组长也是组内成员共同认可的。小组

4、内有善长画画的、善长摄影的、表演的、动手操作能力强的、善于总结、表达的……组内任务也是组内成员民主商量、共同商讨、分工合作完成了。就拿我听的一节《野菜》。这节课是分四部分完成的，课题揭题课、实地操作、中期报告、展示汇报课，我听的是学生们的展示汇报课，当然展示汇报课也是最精彩的课，因为这节课主要是展示学生在前期活动开展中所做的一切事。这节课上展示了学生们前期他们对野菜的挖掘，挖野菜的小组现场给同学们汇报所挖野菜的名字、吃法那是不听知道，一听就会对综合实践的由终的佩服，大城市的孩子真是了不起，还能认识这么多的野菜。野菜厨师这一小组也了

5、不起，他们带的电磁炉，买的饺子皮现场为大家包起饺子来，并且把饺子煮熟送给大家品尝。野菜开发组，这一小组展示他们在采访中的视频以及在市场调查时的图片及视频。活动结束后他们的收获呈现也是五彩缤纷的，有家长的感言、学生自己的感言、读后感、手抄报、画画……看到学生们兴高采烈的讲解，可以感受到学生喜爱这样的活动，他们的收获也是满满的，这样的实践活动是深受孩子们欢迎的，没有强迫的意思，家长也是非常支持的，是真正让孩子得到锻炼的课程。这十节课中有两节是劳动课、一节类似活动课，三节开题课、四节汇报展示课。开题课学生准备得要少一些，老师准备的要多一

6、些，相对汇报展示课要简单一些，汇报展示课要复杂一些，这完全是展示学生的整个活动过程，有视频、有手抄报、有家长的话、有孩子们的评价、有孩子们的表演，总之是形式多样。综合实践课的前景。综合实践课以它独有的魅力吸引着孩子，但需要老师们的诸多付出和团队配合，需要领导的支持和扶助，它不是一个老师就能完成的，它需要家长和社会的支持，更需要一个开始。学习也是要持续性的，我也心甘情愿地选择学习综合实践这一门课程，参与其中，再苦再累我不怕，我愿一心相随和它共成长。