活上综合实践活动之我见

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1、活上综合实践活动之我见活上综合实践活动之我见活上综合实践活动之我见　　综合实践活动，作为一种独立的活动形式，它强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。因此，综合实践活动教学要突出一个“活”字，以活增智，以活益美、以活陶情；在活动中发展特长，在活动中增长能力。下面谈谈我对活上综合实践活动的肤浅认识。　　一、综合实践活动教学的要求要活　　综合实践活动强调综合性，因此它的教学要求要灵活。不同的教学内容有不同的教学要求，同一教学内容根据不同的班级，不同的学生能力也有不同

2、层次的要求。为此，承担综合实践活动课的教师能够因地制宜，因材施教，把握好教学的侧重点，便显得尤为重要。　　如有些活动课教学内容侧重于培养学生兴趣，陶冶情操，即活中激趣，活中陶情。如：《朝鲜族舞》只要求学生了解我国民族舞蹈的特点，初步掌握舞蹈的基本动作，重在培养学生的兴趣爱好，这里就没有必要引入过多的朝鲜族的民俗风情，饮食文化等。又如：《走近诗仙—李白》要求使学生拓宽视野，丰富知识。这里就应该将李白的生平与李白诗歌的创作背景结合起来，进一步体会李白诗歌所要表达的真实情感，更有助于对李白诗词的理解和赏析。再如，有些活动课则侧重于要求学生掌握一般技

3、能，即培养学生的动手操作的能力。如《学做月饼》、《剪纸技法》、《可爱的泥娃娃》等一些小制作活动。有的活动内容则侧重于开发智力、训练思维，即活中益智，如：数学综合实践活动《找规律、巧计算》、《巧出迷宫》、《神奇的七巧板》等就要求培养学生的逻辑思维能力。　　二、综合实践活动教学的内容要活　　活动课作为一种基本课程类型，宽泛到学生的认识领域，情感领域和动作技能领域。在目标上着眼于促进学生的个性自主和谐的发展，培养学生综合能力和良好思想品质；在内容上，以学生的直接经验和社会生活的新领域、新信息为主要内容。在内容的反映形式上，体现了完整性：比较系统全面

4、地渗透各科知识，比如说反映语文知识的内容，有从拼音到字、词、句、篇等自成体系的活动内容。再如数学、科学、社会与生活、音乐等方面都有较系统、较完整的体现其知识结构。在内容反映形式上还体现了开放性：活动的内容、方式由课内到课外，让学生走向社会，拓宽视野。　　如：我设计的《浓浓秋之情》，让学生走进果园，亲自摘一个果子，品尝秋天果实的甘甜；步入森林，拾起一片落叶，感受“拉大宝”的快乐；来到田埂上，遥望那一望无际的稻田，目睹着农民丰收的喜悦。让学生投入到大自然的怀抱里，真真切切的呼吸着秋天的空气，触摸着秋天的脉搏，体味着秋天色的彩斑斓。　　《爱我家乡》

5、一课则让同学们多方面收集家乡的物产、民俗、有名的建筑、旅游度假、休闲娱乐场所，珲春的发展史、新老珲春的对比等资料，影音文件。对于学生特别感兴趣的“明太鱼加工过程”“打糕的制作方法”等，还特意组织了学生参观明太鱼加工场，让学生对明太鱼（打糕）的制作过程、销售途径有了进一步了解，增长了知识、拓宽了视野、丰富了生活。　　《零食与健康》一课则通过小记者的社会调查、实地拍摄以及同学们结合自身的体验，总结了零食对身体健康的利与弊，懂得了科学饮食。　　此外，我们还结合学生的生活实际，选择同学们即熟悉却又陌生的职业，走进了千尺井下，（说他熟悉，是因为我们都是

6、矿工的子弟；说他陌生，是因为我们平常只是在电视上看到父辈们工作的场面。）当了一把煤矿工人，亲身体验了一回矿工的苦乐情。通过走巷道，坐皮带，选石……同学们感受到了煤矿工人的艰辛，懂得了要尊重矿工，因为他们是伟大的。同时，同学们也知道要养成节约的好习惯，不浪费水、电。因为爸爸采煤实在是太辛苦了。大家一定要从我做起，从现在做起，努力学习，长大后，发明出更先进的采煤机器，改变现在的采煤环境，达到采煤的机械化，科学化。综合实践活动教学的内容选择要活，要让学生在生活中体验，在活动中增长知识，是此课程的根本意义所在。　　三、综合实践活动内容的安排要活　　我

7、们老师为了让每一次综合实践活动能扎扎实实，卓有成效，有条不紊地开展下去，在活动内容的选择及活动时间的安排上，总要提前做好周密的计划。对于教学而言，这样严谨治学的态度毋庸置疑。但我们也千万不要错过教学过程中生成的宝贵的实践资源。你若把握得好，可能会收到意想不到的教育效果。　　如我们班在开展《请到我家来做客》这一实践活动时，我发现不少同学对待来做客的“客人”彬彬有礼，又是端茶，又是削梨，而对于自己的父母则是大呼小叫，喝来嚷去的。于是，我在班级中随即开展了《感恩父母》的综合实践活动（此前没有计划）。两个实践课题同时进行，结果让同学们认识到了最初对待

8、父母的态度实在不该。在对“客人”有礼貌的同时，更应该懂得孝敬父母，学会感恩父母。这是最起码的做人准则，也是中华民族的传统美德。这样一来，真正达到了学生在家与在校表现