浅谈体育游戏中如何渗透德育.doc

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1、浅谈体育游戏中如何渗透德育重庆市綦江区陵园小学曾星碧体育游戏是学校体育活动的重要组成部分，它不但能强身健体，而且还能陶冶学生情操，长期以来，体育游戏的德育价值一直被人们所忽视，下面我就此谈点初略的看法。一．开展体育游戏，有利于丰富德育的内涵。自古以来，游戏作为人类的一种娱乐活动就是人类社会生活现象的写照。体育游戏就是从游戏中发展衍化而来的。它的基本特征表现为游戏者有一定的目的，为了达到这一目的，参加者通过各种各样的活动，加快活动者体内新陈代谢，强健全身肌群，松弛紧张的大脑神经系统，从而达到增强体质，提高运动能力，促进身心健康发展的作用，表现在具有鲜明的思想性和浓厚

2、的趣味性。由于体育游戏便于组织，简单易行，便于推广，对小学生独具吸引力。通过活动可以改善他们的性格，培养他们优良的品质，也可以使他们在游戏中寻找快乐，满足身心的需求，在竞争中不知不觉地受到教育，在增强体质的同时重新发现自我。还表现在体育游戏的方法可根据参加者的具体情况和不同要求，作相应的变动。可以是跑、跳、投、攀、走，可以徒手进行，也可以持各种器械。既可以提出严格动作规范要求，又可以淡化动作规范要求。基于体育游戏是从人类游戏中派生的，是融体力与智力开发于一体，有鲜明教育学意义和符合现代人特别是青少年儿童生活习惯与节奏的游戏方法。同时也是一种按一定目的和规则进行的一

3、种有组织的体育活动。另外也是一种创造性和主动性很强的活动。所以，我认为，在当前学校德育工作实践中应该注重对各个学科德育工作的研究，特别是学科中的德育研究，有利于整体上推动学校德育工作的发展。在体育教学的实践中我认识到加强对体育的德育研究是非常必要和重要的，特别是广大体育工作者如果能平心静气，下真功夫潜心研究体育游戏的德育价值，会有利于丰富学校德育的内涵，开掘其潜力，更好地适应小学道德的教育处于养成阶段的基本特征，扎实小学的德育工作。二．体育游戏具有很高的德育价值。体育游戏作为学校体育的一种手段，是与其它体育项目相配合的体育教育的有机组成部分，在整个学校体育中占有不

4、可替代的地位和作用。之所以提出要研究小学体育游戏的德育价值，是因为体育游戏有不同于一般体育教育的教育价值：1.具有优良的健体强质的功效。在体育教学实践中我注意到：经常参加体育游戏活动，对改善学生身体状况，增强身体素质，发展和增进基本活动能力以及提升人对各种自然环境的适应能力和锻炼人的征服自然的能力大有裨益。因为小学生正处于长身体的“关键期“，养成正确的走、跑、跳、爬、投、攀等基本活动能力，有利于健康体质的生长发育，正常器官功能的完善与潜能发掘。加之，体育游戏中蕴涵大量适合小学生身心需要适宜开展的形式及内容，对他们身心健康发育有非常特殊的价值。2．能完满人格，提高广

5、大小学生的心理素养。前苏联教育的创始人克鲁普斯卡娅指出：“我们是唯物主义者，因此知道身体上的东西和心理上的东西是不可分割的，如果用老话来说，就是只有健康的身体才能产生健全的精神。”根据多年体育教学的实践证明了这一点，体育游戏由于内容丰富、形式有趣，并且能使每个参与者都体验到成功，所以体育活动备受小学生的喜爱。其次，体育游戏可以使每个学生在活动中都能充分地发现自己，张扬自己，并充分凸现自己的才能。长此以往可以改善和提高弱者的自信心。第三，由于游戏是儿童的天性。儿童只要一进入游戏角色中，便会摆脱压抑，忘掉苦恼，恢复童心与童趣。在游戏中，大家必须遵守一定的规则，齐心协力

6、地完成游戏的任务。这就有效地矫正了一些顽皮儿童的任性和不合作态度，也激发了那些孤僻缄默的儿童必须通过游戏中对方的语言、手势、表情作出相应的反馈交流，达到团结合作，配合默契，以提高他们的交往能力。另外，体育游戏在竞争中频繁地出现胜负的活动，有利于磨练学生的意志力。3．可以进行与时俱进的思想品德教育。体育游戏其基本功能就是促进小学生的一般发展。所谓“一般发展”，就是不仅发展学生的智力，而且发展情感、意志品质、性格和集体主义思想。也就是说通过体育游戏教学过程，可以对学生进行思想品德教育，培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强，不断追求进步以及主动适应环境的优良品质和集体主

7、义精神。简而言之，通过体育游戏的教学过程可以陶冶学生的高尚品德和健康情操，即做到“有健康的身体，才有健全的精神”。4．开拓学生的思维能力：体育游戏不仅是单纯的活动性游戏。它是以脑体结合见长的：一种益智健体活动，是一种全面发展小学生身心的体育教育手段。在体育游戏中，单靠身体实力不足为胜，往往要靠有灵活性、变通性、新颖性的创制性思维活动来实现。这就充分地为每个游戏者留下思考和创新的空间。因此，可以说游戏直接培养了小学生的动作思维，间接地培养了他们的形象思维，从长远终极目标看，培养了小学生的创造性思维及创新能力。5．具有融洽人际关系的特殊作用。体育游戏可以说是孔子“有教

8、无类”思想