北京市高等学校教学名师奖综合评价指标（高职高专）--专家用.doc

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1、北京市高等学校教学名师奖综合评价指标（高职高专）--专家用评价指标评价内容分值备注1.教师风范与教学经历政治素质过硬，爱岗敬业，严于律己，全身心投入教育教学；治学严谨，潜心研究，知行统一，以德立身，为人师表，教书育人成效突出。152.企业经历与行业影响力累计具有企业相关技术岗位3年以上工作及实践经历，拥有相关专业的国家或权威机构认证的中级以上职业资格；在相关行业协会（或企业、研究、咨询等机构）中兼任相关技术职务或担任专家工作，业务能力具有一定的影响力，且近3年有代表性工作成果。103.教学能力与水平教学效果教育教学效果好。教学中贯彻以学生为中心理念，遵

2、循职业教育规律，坚持因材施教，积极开展教学改革实践，创新探索适合高职特点的教学模式，形成了自己的教学特色，同行认可度高；重视培养学生的职业道德、职业精神和创新精神，在信息化教学大赛、指导学生竞赛等方面的教学成果突出，教学质量评价优秀。15教学研究教学研究能力强。注重本专业新理论、新技术的学习和实践，有主攻专业研究、教育教学研究领域，取得突出成绩；获得过省部级以上研究课题、奖励或奖项；近三年发表不少于2篇高质量的研究论文或出版具有一定影响的专著、教材等。10资源建设资源整合能力强。能够有效整合社会资源，积极承担专业建设、课程建设、实训实习基地建设、学生竞

3、赛项目建设等改革任务，并取得明显成效；主持特色教材、MOOC课程、教学资源库等建设工作，并为其他高职院校共享，应用效果明显，认可度高。10教学管理教学管理水平高。根据高职教育特点，探索出校企合作、工学结合人才培养的有效教学组织、实施形式；在教学做合一、生产性实训、顶岗实习、社会实践等方面的机制、制度建设上有创新举措；积极改革学生学习评价方法，利用信息技术平台，提高教学管理水平，成效显著。154.社会服务能力社会服务有成效。面向行业企业实际需求，负责或参与相关培训、生产和技术服务项目，取得良好实际效果，服务收益高；独立或与行业企业合作开展技术应用性研究、

4、技术技能积累和应用推广工作，成效显著。105.教学团队建设团队建设水平高。积极承担专业、课程团队建设任务，有效发挥“传、帮、带”作用和自身影响力，促进师德教风建设；积极开发合作平台，吸引行业企业一线技术骨干参与专业建设和人才培养，形成了专兼结合的教学团队，并取得了标识性团队建设成果。15总分合计100注：特殊的课程可由评审小组协商调整。不在此表分项打分，直接在打分表中打总得分即可。北京市高等学校青年教学名师奖综合评价指标（高职高专）--专家用评价指标评价内容分值备注1.教师风范与教学经历政治素质过硬，爱岗敬业，严于律己，全身心投入教育教学；治学严谨，潜

5、心研究，知行统一，以德立身，为人师表，教书育人成效突出。102.企业经历与行业影响力具有“双师”素质。完成教育部规定的5年累计不少于6个月的企业实践任务，熟悉行业发展趋势和工作实际，在教师下企业实践中发挥示范作用；拥有相应专业领域职业资格，具备良好的“双师”素质；积极参加行业协会（学会）活动或担任技能大赛裁判等，在专业领域具有一定影响力。103.教学能力与水平教学效果教育教学效果好。教学基本功扎实，坚持以学生为中心，因材施教，关心学生成长，注重培养学生的职业道德和职业精神；积极开展教学改革实践，创新设计适合职业教育特点的教学模式，在信息化教学大赛、指导

6、学生竞赛等方面的教学成果具有示范作用并获奖，深受学生好评和同行认可。20教学研究教学研究能力强。有主攻专业研究、教育教学研究领域，注重本专业新理论、新技术学习和实践，不断更新教学内容，承担教学或科研项目，担任课程负责人，近三年至少公开发表1篇论文，做到所学、所教、所研相结合，教研、科研成果在同行中有一定影响力。10资源建设资源整合能力强。有效整合社会资源，积极承担实训实习基地建设，开发实训项目或学生竞赛项目；主持特色教材、核心课程、教学资源库等建设工作，应用效果好，有获奖项目。10教学管理教学管理水平高。根据高职教育特点，探索出校企合作、工学结合人才培

7、养的有效教学组织、实施形式；担任班主任或学生学业导师，积极探索出适合职业教育人才培养的有效教学组织与管理经验，在任务驱动、项目教学、生产性实训、顶岗实习等方面有改革创新举措；改革学生学习评价方法，利用信息技术提高教学管理水平，成效显著。104.社会服务能力具有社会服务能力。熟悉相关行业企业先进技术、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等，承担有企业技术、咨询服务项目、职业培训或横向课题，有社会服务成果。205.教学团队建设积极参与教学团队建设。承担课程建设负责人或课程主讲任务，在教学团队建设中发挥作用明显，积极开展教学观摩，开展公开课活动等发挥辐射带动作

8、用，形成良好的“传、帮、带”团队文化。10总分合计100注：特殊的课程可由评审小组协商调整。不