打开小学生写作之门.doc

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1、打开小学生写作之门【内容摘要】作文教学是语文教师一个难攻课题，寻求好的教法，是每位语文教师的夙愿，也是提高作文教学质量的重要途径，更是提高语文成绩的重要方法。因此，我们必须努力寻求好的教法，驾驭作文之航。关键词：仿写学会改写提高续写展开提到写作文，学生是坐在桌前望着眼前的纸笔发呆。为了打开学生写作之门，我拜读了许多教师的大作。有的是介绍去读文，有的是去生活体验，有的是实践活动的，我试了但学生的收效并不理想，因此我决定从学课文入手。一、仿写，学会谋篇布局。课文就是最佳的写作例文，因此在教学课文时，我经常训练学生仿

2、课文写作。如教《荔枝》一课时，我让学生仿课文写自己父母或其他亲人关爱自己的事，并布置了写作要求：1、按课文的写作顺序写；2、学着课文中的小事和细节来描写。此时，同学们都开始反复读文，读通读熟后，开始下笔。笔下的习作布局合理，段落中能抓住细节描写，处处露出对父母对儿女的疼爱，儿女对父母的感激。在教学臧克家的《有的人》时，要求学生仿一些片段描写。学生的收效确实不错。我还尝试过诗歌创作、说明文等仿写。通过这些仿写，学生明白了不同的题材谋篇布局是不同的，也懂的了在写作中如何抓住重点有详有略地写作。二、改写，提高了写作技

3、巧。明白了谋篇布局还得掌握一定的写作技巧，习作才能感人至深，抓住读者的心，让读者与自己的情感相碰撞。因此，改写是我训练的另一种方法。经常把记叙文、童话等改成剧本，把古诗改成记叙文，偶尔也把剧本改成记叙文，把说明文改成自述等。如此之举，不但使学生对课文有了深入的理解，情感上也有了升华，同时掌握了各种题材的写法，更重要的是学生学会了动手查资料，认真分析，也注重了语言表达的形式，这些写作技巧就很快的握在手中了。例如教《只有一个地球》时，我让学生改成自述，一位学生这么开头：“嗨，大家好，我就人类在宇宙中看到的那个晶莹、

4、透明的球体……”这一语言轻松诙谐，耐人寻味。三、续写，展开想象的翅膀。许多课文结尾时留下一个悬念，给人一个深思，让读者拥有想象的空间。抓住这些机会，我让学生去想象后面发生的事。如《穷人》一课，同学们续写后可谓是百花齐放、百鸟争鸣；有的学生想象桑纳家后来如何贫穷，有的学生想象渔夫打捞到金币，有的学生想像她家如何维持生活……，那一幕幕大胆、丰富的想象，无不打动读者的心。在让学生续写《矛与盾》时，一位学生想象买矛的人去开饭店，同样夸两种菜好，别人问他哪一道菜更好时，他又无言以对。这些思维的火花在发光，同时在发亮，只要

5、收集起来，一定会点亮他们前进的路。总而言之，作文教学是多姿多彩的，只要我们用心去找、去敲，这扇门一定会敞开的。参考文献：1、《陕西教育》2009年第3期2、小学语文课本第11、12册