语文教学中培养学生的朗读能力的初探.pdf

《语文教学中培养学生的朗读能力的初探.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学羁．2焦01硷4年曼第．5期素质与能力静语文教学中培养学生的朗读能力的初探张永格(河北省内丘县内丘镇学区大良小学054200)摘要：朗读是语文教学的重要组成部分。们朗读的兴趣和积极性被激发出来．每天都身在文章中学生与文章的作者原本是相距而在实际教学中教师往往忽视。因此．培养学在寻找时机训练自己．朗读的技巧和水平有遥远．互不相干．教师朗朗上口的朗读．在无生的朗读能力就尤为突出了本文从激发学生了显著的提高形中把这两者的距离给拉近了对这两者的的朗读兴趣：抓住学生表现欲的心理特征：借另外．激发小学生的朗读兴趣．

2、除了朗读沟通．教师的朗读．无疑起到了一个桥梁和示助情境．教师示范朗读等方面来阐述在实际教内容的活泼有趣．朗读形式的丰富多样以外，范的作用．激发了学生朗读的欲望学中怎样培养学生的朗读能力学生还需要一定的成就感．教师要让学生体教师亲自“下水”示范．不仅能使学生信关键词：朗读兴趣表现欲示范会到朗读的快乐．有一定的成功感。因此，我服、钦佩．还能渲染课堂气氛．会使学生有身语文教学经常在班级举行一些诗朗诵等比赛活动．引临其境之感．学生会受到潜移默化的影响。导每一个学生都积极参与．并且对一些优秀也许有人会说．现代化、高

3、科技的录音手段，朗读是阅读教学中最经常最重要的训的学生给予一定的赞赏和奖励．让每一个学要有多好就有多好．要有多准确就有多准练．语文教学要重视朗读训练，充分发挥朗读生都有机会在活动中展示自己的读书成绩．确。说到朗读示范，只要接上电源，摁一下放对理解课文内容．发展语言、陶冶情感的作感受读书的快乐音键．就可以轻松解决了．何需教师去多此用。一篇文章．不论是事情的记叙、人物和情三、借助情境。培养朗读能力一举可是．我们要说．适当运用录音．无可境的描写．还是事物的介绍说明．观点的阐述对于学生的朗读．有以下要求，即正确、

4、流非议．但总是依赖录音．就不一定是好事了。和议论．都直接或间接．直露或含蓄地表达了利、有感情。但是小学生年龄小，掌握的知识和录音效果再好．也终究是录音只闻其声．不作者的思想感情倾向．对学生起思想导航和阅历少．要像达到上述的要求具有一定的难见其人．不一定会比教师自己朗读更能感染激励作用．产生美感和丰富的想象．使学生不度因此．教师就要灵活采用各种教学形式激学生，更能打动学生的心灵教学时．教师范断地受到真善美的熏陶和感染教师应培养发学生的阅读积极性。如教学古诗《鹅》一课，读课文所产生的效果和意义．那是任何干巴学

5、生养成大声朗读的习惯．一篇文章．读出声教学时．教师一边播放音乐并出示投影片，一巴的划分层次．归纳大意和分析、讲解知识音，读出抑扬顿挫，读出语调神情，比单用眼边生动描述“在碧绿的湖水中．一只大白鹅从点所不能做到的睛看所得的印象要深刻得多下面．笔者结合远处慢慢地来了．红色的脚掌轻轻地拨着绿培养小学生的朗读能力是语文教学的重自己的教学实践与大家进行探讨波．边游边唱着欢快的歌⋯⋯”学生看着听着．要内容．也是实施语文素质教育的重要方面一采取多种方式．激发学生的朗读兴趣深深为画景诗情所激动．不约而同地跟着录音有感情地

6、朗读课文有助于学生正确理解、表、教育家苏霍姆林斯基曾说：“所有智力方朗读起来，通过朗读．引导学生欣赏鹅的外形、达课文中的思想感情．也有助于发展思维．丰面的工作都要依赖于兴趣”兴趣是学生学习颜色、姿态，通过品析“A毛、红掌”浮、拨等词富想象．激发情感．增强理解力和记忆力。通过的动力只有学生对朗读有兴趣．才可能精神语来感受到美好的形象．古诗在语言上．还给教学实践，我深刻体会到．让学生在“感知、领饱满全身心地投入朗读中．就会不知疲倦．越人以节奏感强．韵脚整齐．平仄得当。有快有悟、体验”感情的基础上提高朗读水平．

7、不仅读越有趣．越读越爱读。因此．教师要积极地慢．有抑有扬，富于节奏变化的美感．要求学生有助于培养他们的口头表达能力．而且有助调动学生．根据学生的年龄特点及兴趣、爱跟着音乐读得正确读得流利．读出诗的味儿于他们接受优秀作品的美好情感和高尚情操好，采取灵活多样的方式，例如齐读、个人朗来．读出自己的感受．读出诗人喜爱鹅、热爱大的陶冶．同时对他们的阅读理解能力和作文读、两人进行朗读比赛等朗读方式．营造一个自然的美好情感来能力也有帮助积极朗读的良好氛围．让全班学生都参人其四、教师示范朗读。培养学生的朗读能力(责编张景

8、贤)中．让学生在乐中读．体会读书的乐趣通过“口说千遍不如手做一遍”“榜样的力量朗读．让学生理解语言文字．培养语感．领会是无穷的”。优化朗读教学．就要充分发挥教文章的中心思想．达到情景交融．从而激发学师的主导作用．强化自身的朗读意识．提高自生的朗读兴趣身的朗读水平朗读时教师必须声音洪亮，抑二、抓住学生的表现欲特点。激励学生朗读扬顿挫．饱含激情．有一口标准流利的普通小学生的好奇心重．表现欲强．总喜欢话．去感染并能打动每一位学生．让