有效实施课文背诵 提升小学生学习英语的兴趣.pdf

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1、2014年7月教育教学论坛Ju]．2014第27期EDUCATIONTEACHINGFORUHN0．27有效实施课文背诵提升小学生学习英语的兴趣牛洪春(河北省临西县东枣园学区中心小学，河北临西054901)摘要：有效课文背诵有利于巩固新词汇和功能句，有利于提高口语表达能力，培养学生的语感，提升小学生学习英语的兴趣。有效的背诵方法，是学生实现学生有效背诵的关键。教师要善于和学生分享成功背诵成果，强化背诵情感体验，促进~,frl英语学习兴趣的进一步的提升。关键词：理解；朗读；有效的背诵方法；分享背诵

2、成果中图分类号：G623．31文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)27～0053-02小学中高年级的英语教材难度加大，学生不能再像初彩，读出课文中人物角色不同情境的感情。(2)肢体动作朗学英语时脱口而出地进行表达，整句、整段的输出需要大量读法。引导激励学生在不影响别人的情况下自然配合肢体单词及短语等知识储备，这就需要学生在学习英语的过程动作进行快乐有趣的朗读。学生对这种有声有色的朗读方中进行大量的记忆。于是有一大部分不讲方法、一味死记硬法感到好玩，感到有趣，自然会乐此不疲地全力

3、投入。背，又有些懒惰的学生开始对英语学习产生畏惧心理进而3．做好心理疏导，达到熟读课文要求。小学生从事反复慢慢丧失了学习英语的兴趣。小学高年级教材中有很多长朗读课文的活动很容易产生厌烦的感觉，需要教师及时对课文，包含有丰富的词汇和功能句，内容生动而鲜活，通过学生做心理疏导，帮助学生顺利达到熟读的目标。能熟读课对这些课文的有效背诵有利于巩固新词汇和功能句，有利文需要一个由慢读到快读的循序渐进的过程，不能急于求于提高口语表达能力，培养学生的语感，增强学习英语的信成，要有耐心和毅力，否则欲速而不达。要

4、让学生认识到熟心和兴趣。笔者在近几年的教学实践中在通过有效课文背读对课文背诵的必要性。诵，提升小学中高年级学生学习英语的兴趣方面做了一些三、有效的背诵方法，是学生实现学生有效背诵的关键尝试，现总结如下。能够使学生产生陕乐体验，激发其背诵欲望的背诵方一、做好课文理解的教学，使学生对课文内容产生兴趣法才是最有效的背诵方法。背诵一旦成为学生感到轻松快小学英语教材课文内容适应小学生的心理特点，生动乐的事情，背诵的效率会大大提高。有效的背诵方法使学生活泼，形象感强，容易激发小学生的学习兴趣。教师需要充的背

5、诵化难为易，实现了学生轻松快乐的背诵，使每个学生分挖掘课文中容易使学生产生情感兴趣的因素，精心设计在学习英语兴趣方面都有了一定的提升。小学生课堂注意教学环节，让学生充分理解课文内容，为学生实现最终的理的时间是有限的，上课不专心，注意力分散是很常见的现解性背诵打下坚实的基础。象。小学英语教师在进行背诵教学时要讲求背诵策略，让他1．课文引入要人情人境。小学中高年级的课文一般为们感觉到背诵的乐趣；要不断变换背诵活动的方式，以保持故事，以中国孩子李明、加拿大的孩子丹尼和詹妮三个人物学生的注意力的集中，使

6、学生实现高效背诵。在中国的活动来展开。小学生语言感悟能力不强，他们的思1．特色领读法(示范引领，增强趣味)。教师可选取课文维更多地依赖于直观形象。教师要善于把本节课的课文内的中心句或是口语感染力比较强的句子或句群，模仿生活容与前面几课紧密联系联系起来，把本节课的内容放在一中不同角色的语气或者夸张的语调领读这些句子，然后让个生动情境中来引入，注意激发学生探究故事进一步发展学生像老师一样重新领读这些句子，这样的活动使学生觉的好奇心，使学生对要学的课文感到兴趣盎然。得滑稽、好玩、有趣，激发了学生的跟读

7、兴趣，减少了学生的2．课文教学要注意激趣。巧妙设疑，让学生乐于在课文厌烦情绪，为学生创造了一种轻松快乐的课堂氛围中。教师中探究问题的答案；运用图片、倾听课文录音、反复阅读或也可以找出课文中内容最精彩的或者包含功能句最丰富的者小组讨论等多种方法帮助学生理解课文内容，感受故事句群，让学生合上书试着模仿不同的语气和夸张的口音把带给我们的启迪和快乐，为学生下一步的有感情的朗读做那些句子说出来。最后教师可向学生发出背诵挑战，比一比好准备。看谁背诵得又熟练又有韵味。背诵再不是一种单调、枯燥的3．课文语言难点

8、要引导学生自主解决。学生在理解课学习活动，它已变成一件学生愿意参与、感觉轻松快乐的事文的过程中经常会碰到影啊他们理解课文的难点，我们可情，背诵的效率自然大大提高。以首先让学生与同桌或别的同学探讨找到解决的办法，实2．“课文分层，滚雪球式”背诵法(指导技巧，提高效在解决不了的教师再给予必要的讲解和说明，为学生扫除率)。遵循层次记忆的规律，教师让学生了解课文内容层次，课文理解的难词难句障碍就可以了。把一个段落自然分解成几个层次意群。让学生先背第一层二、能正确、熟练、有声有色地朗读课文是学生有效背的第