整合：教学活动板块化设计的核心策略.pdf

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1、恭鞠核心策略口王晓奕小学语文组块教学以发展学生的言语智能为作为导入的看拼音写词语，是站在学生生词学核心目标，在教学实践中努力实现“教学目标、教学习基础上的复习考查，这是每一个学生都可以达成内容、教学活动与教学评价”的～致性，体现“清简”的目标。而这个词语教学板块真正的价值不是对这的教学风格。多年来，笔者积极践行组块教学，在板三个生词的默写掌握，从心愿到遗愿，从自己的捐块式教学活动的设计中作了有益的尝试。献经历到对捐献器官的崇敬，从三个词的书写、理一、从“一课一得”到“一举多得”解到最终三句话的概述表达，这看似平常的词语教“一课一得”让语

2、文课堂变得更简约，然组块教学恰恰蕴藏着多元的功能、三重的目标：生字词复学主张“一举多得”，即实现一个板块活动达成多个习，重点词语理解，课文内容概括。三个教学活动是教学目标，减少无效劳动，具有增值性。这样的课堂环环相扣、纵向深入的。如果我们在教学中把这三简约而又丰富，即使是简单的词语教学活动，也可个教学活动割裂开来，词语复习就是单纯的词语默以设计成一个融识记、理解、运用于一体的综合性写，把词义理解融入课文学习之中，再另觅时间安实践板块。如人教版四年级下册《永生的眼睛》词排学生概括课文主要内容，那么这三个活动的价值语教学板块。就非常有限。因

3、为在课堂上将这三个教学环节整合1．读拼音．写词语。成了一个综合的教学活动板块，构建出了一个层层yim6huTkdng推进的语文实践活动，于是教学就变得清简了，目遵从遗()捐献角()()复()康标的达成也就水到渠成了。2．交流生活，理解词义。组块教学采用综合学习活动的方式建构教学(1)理解“遵从遗愿”。活动板块，组织教学过程。围绕一个语文学习主题，愿就是心愿、愿望，你有什么愿望?你的愿望能融合听说读写、思考、感悟等多种语文实践活动方叫遗愿吗?为什么?式，开展综合性的语文学习活动，这就是组织方式小结：所以，遵从遗愿是对死者的最大尊重。的“组

4、块化”。它突破了线性的教学模式，突破了(2)理解“捐献角膜”。一一对应的教学时空，教学也就更为灵动、教学空你捐献过什么?如果要你捐献你的眼睛角膜，间亦更为广阔。学生在这样的综合性学习活动中，捐献你身体的一部分，你愿意吗?必然调动多种感官，激活大脑中的诸多“相似块”，小结：一般人都不愿意，你也是一般人，我们都调动自身的潜能，在多重联系中产生创造性的思想能理解。所以，那些愿意在死后捐献角膜、捐献器官和独特的见解，进发出智慧的火花，其语文能力与的人是值得我们尊敬和骄傲的。人文素养也能得到整体的和谐发展。3．借用词语，练习概括。二、从“举三反一

5、”到“举一反三”课文中谁遵从谁的遗愿，捐献了角膜，帮助他人长期以来，我们试图通过一个个文本的“例恢复了健康?你能不能连贯地说一句话?谁还能说子”，让学生触类旁通，举一反三。然而，语文学习的第二句，谁还能说第三句?谁能把这三句话连起来规律却是“举三反一”，学生需要积累大量的言语经说一段话?验，在此基础上才能转化为稳定的个性言语结构，JIAOXUEYUEKANXtAOXUEBAN．教．学．月．刊．小．学．版．2．【．】．1．4．1．0．语．—文—_13j形成语文能力。学生在阅读文本的语文实践中，获聚焦核心教学价值的语文内容，这是组块教学得了

6、丰富的听说读写经验，然而这些经验往往处于着眼于语言表达形式的“结构化”。而对于教学活动零散而无意识的状态，缺乏一个知识化、结构化的板块的“结构化”组合，笔者认为，各教学活动板块建构过程。即使是对文本中隐藏的语文知识，我们都不是孤立存在的，也不是简单罗列而成。各板块也常常嚼得很碎，一口一口地喂给学生，其后果是往往统整在同一个核心目标之下，按各教学板块所学生缺乏对知识内在关联性的深刻认识，结构意识承载的教学内容之间或并列或递进的逻辑关系，有淡薄。散点式的知识学习无助理解，还增加记忆负序排列，有机整合。担。组块教学将言语经验知识化、将语文知识

7、结构《从现在开始》的教学板块设计，起点和终点非化，并通过组织板块式的教学活动，以充分体现“结常清晰，从起点——学生对于课文隐藏着的语言表构化”的教学促进功能。达结构的陌生，到终点——学生对于这一语言表达如笔者在教学人教版二年级上册《从现在开结构的自觉运用。三个教学活动环节，聚焦在核心始》一课时，就借用了薛法根老师《猴子种果树》的的教学内容上，构成了有指向、有组织、有结构、有教学活动，设计了如下三个教学板块。成效的教学活动板块，整堂课自是一线贯穿、浑然板块一：听讲故事，发现“结构”。一体。组块教学，当各教学活动板块按一定的“序”教师讲故事

8、的第一个段落，请学生认真倾听后结构化组合的时候，课堂才能彰显清简明快、清晰按照“谁当王?下何令?动物们怎么生活?”这一流畅的结构美。提示顺序来试着讲讲第一段的故事内容。在倾听、三、从“学习课文”到“学习语文