中考数学选择题实战演练（二）(含答案)

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1、学生做题前请先回答以下问题问题1：选择题答题标准动作分别是： ①_________________； 涂卡时，便于快速准确找到答案，同时避免看到具体的选项又回去审题做题，在犹豫中浪费时间 ②_________________； 帮助梳理思路，同时方便检查 ③_________________； 复杂几何图形题，思考过程有可能不是最终的结果，错了可以修改 ④_________________； 主要针对多个命题或选项进行判断的问题，往往根据命题或选项的正误打“√”或“×”（均在序号或选项右上角），最后看题目让选“正确”还是“错误”，再根据要求选答案 ⑤___

2、_______________________________．问题2：a，b，c组合的符号判断的解题思路： ①确定________符号及________的信息； ②找特殊点的___________，获取等式或不等式； ③________代入不等式，组合判断残缺式符号．中考数学选择题实战演练（二）一、单选题(共8道，每道12分)1.-8的立方根是() A.B. C.D. 答案：B解题思路： 一般地，如果一个数的立方等于，即， 那么这个数就是的立方根． ∵， ∴-8的立方根是-2，即． 故选B． 试题难度：三颗星知识点：立方根 第8页共8页2.如图，直线BD

3、∥EF，AE与BD相交于点C，若∠ABC=30°，∠BAC=75°，则∠CEF的度数为() A.60°B.75° C.90°D.105° 答案：D解题思路： ∵∠ACD是△ABC的外角， ∴∠ACD=∠ABC+∠BAC． ∵∠ABC=30°，∠BAC=75°， ∴∠ACD=30°+75°=105°． ∵BD∥EF， ∴∠CEF=∠ACD=105°． 故选D． 试题难度：三颗星知识点：三角形外角定理 3.若代数式有意义，则实数的取值范围是() A.B. C.D. 答案：D解题思路： 由题意得，， ∴且第8页共8页． 故选D． 河南中考数学选择题1-3题：通

4、常直接考查基本概念和基本运算． 考查点： 基本概念：有理数比较大小、绝对值、相反数、倒数、平方根、算术平方根、科学记数法、轴对称图形、中心对称图形等． 基本运算：整式运算、实数运算、角度计算（借助平行线、三角形内角和、外角、补角、余角等）．试题难度：三颗星知识点：二次根式有意义的条件 4.小明为鼓励将要中考的同学好好学习，制作了一个正方体礼盒（如图）．礼盒每个面上各有一个字，连起来组成“郑州学子加油”，其中“郑”的对面是“学”，“加”的对面是“油”，则它的平面展开图可能是() A.B. C.D. 答案：D解题思路： 由题意，“郑”的对面是“学”，故选项B

5、，C不可能， “加”的对面是“油”，故选项A不可能． 故选D． 试题难度：三颗星知识点：正方体的展开图---相对面 5.如图是某校全体教职工年龄的频数分布直方图（统计中采用“上限不在内”的原则，如年龄为36岁统计在36～38小组，而不在34～36小组），根据图中提供的信息，下列说法错误的是() 第8页共8页 A.该校教职工共有50人 B.年龄在40～42小组的教职工人数占该校教职工总人数的20% C.该校教职工年龄的中位数一定满足 D.该校教职工年龄的众数一定在38～40这一组 答案：D解题思路： A．该校教职工总人数为4+6+11+10+9+6+4=50

6、（人），A选项正确． B．年龄在40～42小组的教职工人数占该校教职工总人数的比例为，B选项正确． C．共有50名教职工，把教职工年龄按照从低到高（或从高到低）排列，中位数是第25和第26个数的平均数，而第25和第26个数均在40～42这一组，故教职工年龄的中位数一定满足，C选项正确． D．一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数． 从频数分布直方图中并不能得到教职工年龄的众数在38～40这一组，D 选项错误． 故选D． 河南中考数学关于统计会考查下面14个量：平均数、众数、中位数、方差、极差、标准差、总体、个体、样本、样本容量、抽查、普查、频率

7、、频数．试题难度：三颗星知识点：众数 6.已知二次函数的图象如图所示，当时，关于该函数下列说法正确的是() 第8页共8页 A.有最小值-5，最大值0B.有最小值-3，最大值6 C.有最小值0，最大值6D.有最小值2，最大值6 答案：B解题思路： 观察二次函数的图象，利用数形结合判断． 由图象可知，当时，取得最小值-3；当时，取得最大值6． 故有最小值-3，最大值6． 故选B． 4-6题：考查基本知识和基本技能，但常会融入易错点，在审题方面设置障碍． 考查点：解方程、不等式组，函数（增减性、对称性、平移等），三视图，正方体展开图，统计（如平均数、中位数、众数

8、、极差、方差、标准差、总体、个体、样本、样本容量、抽查、普查、频数