贴近学生心理 优化思想教育.pdf

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1、0德育课堂鬯鳓■吴勇当今中学生独特的成长环境塑造了他们特有的实现以情动情，情感互动。心理状态：兴趣广泛，求知欲强，是非辨别能力差；感三、激活动机。提升追求目标情脆弱，情绪不稳定；自尊心强，以自我为中心，协调弗洛伊德说过：作为一个社会人，他做事的动机能力差；希望得到社会承认，依赖性强，竞争意识差。之一是“渴望伟大”。人有了渴望伟大的冲动和激情，他们的这些特征不十分稳定，可塑性较大。因此，文明才有成为伟大的可能。中学德育T作者应积极保护习惯的培养如果要求过高、过急，超出了学生可接受学生“渴望伟大”的本能，善待“渴望伟大”的冲动，鼓的程度，以致欲速则不达，就会出现动机

2、与效果的矛舞学生也让自己生活在“渴望伟大”之中，保持火一盾，愿望与实际的矛盾。我们根据以往的经验教训，样的激情，不断进取，追求卓越。一定要把握好可行性，真正从学生的实际出发，恰如“渴望伟大”是人心灵深处的一种潜意识。教育其分地确定不同阶段、不同年级、不同群体的德育目：作者应注意发现、引导，使其上升为意识层面，努标，分清层次要求，脚踏实地，循序渐进，逐步提高。力打造学生刻苦、踏实、奉献的品质。要求他们从⋯在新的历史条件下，德育工作者应依据中学生点一滴的小事扎扎实实地做起，夯实伟大的基石，激心理变化规律，运用心理学原理，采取更加贴近中学励他们开阔视野，拼搏进取，探索

3、创新。生思想实际的教育引导方式，优化中学生思想工作。当前，中学生的需要有健康需要、求知需要、求一、引导认知．形成正确判断助需要、荣誉需要、文体娱乐需要等。其中，最主要的人的认知是一个心理体验、积淀的过程，一个由是求知需要。因此，对于学习上的“后进生”要尽可能感性到理性的过程。当今时代信息急剧膨胀，各种思地帮助、激励，甚至和他们一同探讨学习的方法，引潮纷至沓来，瞬息万变。对此，思想活跃、思维敏捷的导他们向好的同学看齐，打牢基础，争取不断进步。中学生往往会作出不同的思考，形成各种不同的思让成绩好、表现好的学生给他们树立榜样，指导他们想。有的人甚至会产生迷惘、困惑，思

4、想认识出现多自觉提升追求目标。如用“载人航天”精神鼓舞他们，元化倾向。德育工作者可从实际出发，努力研究中学让他们努力向袁隆平、吴文俊、黄昆、l千选等人学习，生心理过程，对中学生普遍存在的、倾向性的问题，成就事业，创造辉煌。另外，中学生处在特定时期，经通过征文、广播宣传、板报等形式有针对性地进行校常会出现“成长的烦恼”，有“宣泄”的需要。对此，教园讨论，明确正确的判断标准，统一认识，纠正他们师绝不能表现出厌烦、冷漠的态度。相反，应通过关认识上的偏差，科学引导，使他们形成正确的判断。爱、交流、家庭学校社会联动，满足其合理需要，并注过去，中学生崇拜科学家、军人、人民警

5、察，而如今的意把它转化为内在动力，进而形成群体的内在动机。中学生大多是“追星族”，他们十分羡慕歌星、影星、四、定性和定量相结合球星，而对科学巨星不屑一顾，有的人甚至认为“知思想道德教育有特殊性，重视思想道德教育，解识贬值”“知识无用”了。针对上述现象，我们可以在决一手软、一手硬的问题，就把道德教育的功能完全校园内掀起“知识·能力·创造”“知识改变命运，学习归结为量化管理，一点一滴、一言一行、一思一想都创造未来”的大讨论，引导学生形成“未来更需要知纳入量化。但全部转化为量，也是不科学的。“定性”识，有知识才会有所创造”的意识。和“定量”，在德育过程的不同阶段、不同

6、对象和不同二、倾注爱心。培养积极情感任务目标中具有不同的功能，二者不能互相替代。对情感是心理的动力因素，具有强烈的驱动力、凝学生日常行为规范训练、养成教育可以量化，而具体聚力。情感活动具有泛化扩散的规律。在一定时期和思想问题的解决，个性心理的指导，世界观、人生观范围内，情感可以感染到一些人，移情到与此相关的的培养就只能采取“润物细无声”的“潜移默化”的办一些物上，即情感的感染和迁移功能。心理健康、积法，才有较好的效果。“定性”与“定量”应结合实际灵极的情感对主体有积极的发动和促进作用。为此，德活运用。育工作者应自觉遵循上述规律，倾注爱心，培养并强利用多种形式，使

7、每个学生认识到意志品质的化积极情感：少训斥惩罚，多激励表扬；少理性说教，重要性。如利用校园广播、宣传栏等介绍古今中外这多情感投入。“罗森塔尔”效应启示我们：教育人的过方面的事迹，开展“意志与智商哪个更重要”的主题程其实就是一个雕刻心灵的过程。在这一过程中训辩论会，进行学生“意志品质自我测试”“评比身边意斥、惩罚，常常会立竿见影。学生不听话时，往往一志坚强者”等，引导学生形成“意志可以创造奇迹”的“骂”即静，一“训”就“乖”。频用此法，表面上制止了共识。学生的不良行为，实质上会带给学生深深的伤害，甚小范围开展系列“测试”，检验并综合培养学生至留下心理障碍。学生可以

8、怕你，但不尊敬你、不信的